Classroom of elite volume 8 chapter 1 bahasa indonesia

Youkoso Jitsuryoku Shijou Shugi no Kyoushitsu e Vol. 8



Chapter 1: Ujian Khusus Baru - Camp Pelatihan Campuran.

Diterjemahkan : Nur fadhilah yusup

Pengantar


Pada Kamis pagi tidak terlalu lama setelah semester 3 dimulai, beberapa bus melakukan perjalanan di jalan raya.
Tahun-tahun pertama bukan satu-satunya di bus. Tahun ke-2 dan tahun ke-3 juga ada di bus. Dengan kata lain, ini adalah migrasi grosir untuk seluruh siswa sekolah.
Bus yang kami, Kelas C tahun pertama, naik memasuki terowongan dan tak lama kemudian, telinga kami diserang oleh sensasi tersumbat.
Ini adalah kali kedua aku di bus sejak mendaftar di sekolah ini.
Ke mana kita pergi dan apa yang akan kita lakukan di sana adalah hal-hal yang belum kita dapatkan sedikit penjelasan.



Pada tahap ini, yang bisa aku katakan adalah bahwa kami semua diinstruksikan untuk memakai kaos kami dan sangat disarankan kami menyiapkan beberapa kaus dan pakaian dalam.
Namun, setidaknya itu mungkin tidak akan menjadi karyawisata.
Waktu perjalanan adalah sekitar 3 jam, waktu perjalanan yang agak panjang, dan begitu dalam batas-batas apa yang diizinkan para siswa membawa barang-barang favorit mereka.
Hal-hal seperti ponsel, buku dan kartu atau makanan ringan dan jus.

Ada juga siswa di antara mereka yang membawa perangkat game.
Karena kursi di bus diperintahkan sesuai dengan nama kami, itu adalah 'Ike Kanji' yang kebetulan mengambil tempat duduk di sampingku.
Aku bermaksud untuk bergaul dengannya setelah mendaftar tetapi ketika aku menyadarinya, kami telah menjadi 'hanya teman sekelas' dan peluang kami untuk hang out menurun drastis.

Bahkan sekarang bukan aku,yang duduk di sampingnya, yang dia ajak bicara. Dia berdiri di atas kursi dengan lututnya, berbalik, dan berbicara dengan Sudou dan Yamauchi dan yang lainnya dengan suara keras karena mereka duduk jauh darinya.
Dari waktu ke waktu, aku dapat mendengar gadis-gadis yang memperingatkan mereka tentang suara mereka yang mengganggu tetapi mereka tampaknya tidak memperhatikan hal itu.
Interior bus cukup kasar. Tidak heran mereka tidak mempertimbangkannya.
Aku merasa sedikit kesepian tetapi tidak ada yang membantu.

Untungnya, melalui ujian aku bisa berteman dengan siswa seperti Keisei dan Akito.
Kami berada di dalam bus dengan suasana yang harmonis tentang hal itu tetapi aku dapat mengatakan bahwa ini bukan hanya piknik belaka.
Aku mungkin dapat menganggapnya sebagai rekreasi belaka jika sudah berada di tengah-tengah liburan musim dingin tetapi semester ke-3 sudah berlangsung.

Dalam hal ini, dengan asumsi bahwa ini akan menjadi ujian khusus seperti yang terjadi di pulau tak berpenghuni adalah yang terbaik untuk menenangkan pikiran.
Namun, tidak seperti Ike dan yang lainnya belum dewasa juga. Mungkin. Chabashira mengamati para siswa dengan urusan mereka sendiri dengan rasa ingin tahu.
Dekat dengan tempat dudukku dan dekat kursi pengemudi, dia ada di sana hanya mengamati para siswa.
Karena itu akan merepotkan jika mata kami bertemu secara kebetulan, aku memutuskan untuk melihat keluar jendela.
Ini adalah terowongan yang panjang.

Sudah sekitar 2-3 menit sejak kami memasuki terowongan. Sama seperti yang kupikirkan, perlahan aku bisa merasakan bidang penglihatanku menjadi cerah.
Kami telah meninggalkan terowongan.
Seakan dia sudah menunggu itu, Chabashira pindah.
Pada saat yang sama, rasa sakit di telingaku meningkat.

"Maaf memotong kesenangan singkatmu yang menyenangkan tapi jalur turun".
Chabashira mengatakan itu kepada para siswa sambil memegang mikrofon di tangannya.
"Aku pikir kamu mungkin ingin tahu di mana bus ini pergi dan apa yang akan kita lakukan".
"Tentu saja kami ingin tahu tentang itu. Kau tidak akan memberitahuku bahwa itu pulau yang tidak berpenghuni lagi, kan?".
Menerima keluhan Ike, Chabashira menjawab.

"Sepertinya apa yang terjadi di pulau yang tidak berpenghuni sulit untukmu lupakan karena itu mencuat di ingatanmu. Tapi tenangkan dirimu. Ujian skala itu bukanlah sesuatu yang bisa sering diadakan. Itu artinya kita tidak kejam. cukup untuk memaksamu untuk mengakhiri musim panasmu yang sekarang. Namun, karena kamu mungkin sudah menyimpulkan, ujian khusus baru akan diadakan. Standar hidupmu akan sangat tinggi dibandingkan dengan pulau tak berpenghuni ".

Dia mengatakan itu tapi itu bukan sesuatu yang bisa dipercaya. Mengesampingkan pulau yang tidak berpenghuni, sampai sekarang ujian khusus yang diadakan untuk siswa biasa akan menganggapnya sulit.
Yang paling penting, seorang siswa akan dipaksa untuk langsung menghadapi perangkap yang dikenal sebagai pengusiran yang mengintai di belakang ujian khusus.
"Ujian khusus yang akan diminta dari kalian para siswa Kelas D dari sekarang adalah!".
Dia pergi sejauh itu namun Chabashira berhenti bicara.

Pada saat itu, teman sekelasku memberi senyum kecil yang membanggakan.

Segera setelah itu, Chabashira menunduk seakan menghormati dan meminta maaf.
"Maafkan Aku. Kamu sudah menjadi siswa 'Kelas C'. Sekarang, karena kamu telah dipromosikan, aku akan menjelaskan rincian ujian khusus untuk kalian."
Setelah mengatasi beberapa ujian khusus, para siswa yang akhirnya berhasil naik ke Kelas C pada semester 3 tampaknya menerima situasi mereka saat ini dengan tenang.
Fakta bahwa penjelasan akan terjadi di dalam bus berarti bahwa mulai saat ini dan seterusnya, mungkin untuk menyiapkan tindakan balasan sampai batas tertentu atau setidaknya aku akan memiliki kesempatan untuk melakukannya.

Karena kami masih bergerak, dilarang untuk sembarangan berdiri dari tempat duduk tetapi di dalam bus, suara seseorang akan dengan mudah menjangkau semua orang. Jika kamu menggunakan telepon, kamu dapat berbicara hanya dengan orang tertentu.
Bahkan Ike dan yang lain yang biasanya sangat gaduh, segera berhenti untuk mendengarkan apa yang dikatakan Chabashira.

Meski hanya ini, itu masih menunjukkan bahwa mereka sudah agak dewasa.
"Dari titik ini dan seterusnya, kamu akan dibawa ke sekolah di luar ruangan jauh di gunung tertentu. Kemungkinan besar, kita akan tiba di tujuan kita sebelum satu jam berlalu. Semakin pendek penjelasan semakin banyak 'masa tenggangmu' akan tersedia ".
Jadi ini berarti ada sekitar satu jam lagi sampai ujian khusus dimulai.

Bahkan jika butuh 20 menit untuk melakukan penjelasan yang masih menyisakan 40 menit. Begitu banyak waktu yang tersisa bagiku untuk memikirkan strategi dalam hal ujian khusus.
Itu mungkin yang dia maksud dengan 'masa tenggang'.
"Bukankah di luar sekolah ada sesuatu yang kamu hadiri di musim panas?".
Gunung-gunung yang kita lihat dari jalan raya masih tertutup salju putih.

Sebuah pertanyaan muncul dari Ike, yang ahli ketika datang ke gunung dari waktunya sebagai pramuka.
"Tidak bisakah kamu tetap diam dan mendengarkanku? Aku yakin aku baru saja memberitahumu tentang 'masa tenggang'".
Chabashira berkata lebih ramah daripada marah.
Ike meminta maaf dan menggaruk kepalanya.
Tawa singkat pun terjadi.

Sekolah di luar sekolah.

Karena aku belum pernah mendengar kata itu sebelum aku mencari di teleponku.

"Berlangsung terutama di musim panas, biasanya terjadi pada hari dengan cuaca yang menyenangkan di tempat-tempat seperti gunung atau lokasi lain di mana tanaman hijau berlimpah. Tindakan kolektif dilakukan dengan tujuan meningkatkan kesehatan siswa. Juga bisa merujuk pada fasilitas yang digunakan untuk itu. tujuan".

Aku mengerti. Seperti yang dikatakan Ike, biasanya terjadi di musim panas. Tapi tetap, itu tidak seperti itu benar-benar harus terjadi di musim itu atau apapun.
"Peluang untuk bertemu dengan siswa senior biasanya ..... terutama bagi siswa yang tidak berpartisipasi dalam aktivitas klub terbatas. Tapi di sekolah terbuka, kami akan mengambil tindakan kolektif yang melampaui masa sekolah selama 7 malam dan 8 hari. Ini seperti sesuatu di luar bahkan apa yang ditawarkan festival olahraga. Nama ujian khusus yang akan berlangsung adalah 'Kemah Pelatihan Campur'. Karena kamu masih akan khawatir jika itu hanya penjelasan verbal aku akan membagikan materinya sekarang. " .

Chabashira mulai berjalan dan menyerahkan sekumpulan bahan kepada siswa yang duduk di kursi baris depan.
Kami masing-masing mengambil satu dan melewatkan sisanya.
Bahan itu sendiri agak tebal dan berjumlah banyak halaman.
Karena kami tidak diinstruksikan secara khusus untuk tidak melihat kedepan, aku membaliknya dan melihat-lihatnya.

Ada foto-foto dari apa yang tampaknya menjadi kamp pelatihan yang disertakan dengan benar.

Kamar di mana siswa dapat tidur, kamar mandi besar, kafetaria dan yang termasuk di dalamnya.
Melihat semua ini membuatnya terlihat menyenangkan, atau lebih tepatnya, seperti membaca buku panduan perjalanan ...
Tetapi tidak dapat dihindari bahwa setiap kata penting mengenai ujian khusus yang kita lihat akan membuat suasana hati kita menjadi muram.
Bahkan jika itu adalah ujian khusus, ada kertas yang relatif tebal yang diberikan ke kami di atas penjelasan verbal.

Bahkan jika kami menganggapnya sama dengan penjelasan untuk Paper Shuffle yang kami terima belum lama ini, ujian khusus ini sepertinya akan menjadi sesuatu yang mengganggu.

Tidak lama kemudian, tampaknya semua orang meletakkan tangan mereka di atas kertas. Setelah mengkonfirmasi itu, Chabashira terus berbicara.
"Jangan ragu untuk membaca ke depan, tetapi aku akan melanjutkan dengan penjelasan untuk Camp Pelatihan Campuran. Karena aku akan mengumpulkan materi sebelum kalian turun dari bus, pastikan untuk memahami aturan dengan baik. Aku akan menerima pertanyaan di akhir jadi pastikan untuk diam dan dengarkan. Apakah kalian mengerti itu? ".

Chabashira berkata demikian saat dia melihat Ike lagi. Ike membuat dua atau tiga gerakan zipping di mulutnya.
"Kali ini, ujian khusus akan menjadi kamp pelatihan yang berfokus terutama pada pengembangan mental. Untuk mencapai itu, kita akan mulai dengan ABC mengintegrasikan ke dalam masyarakat dan kami akan mengkonfirmasi apakah kamu dapat hidup harmonis dengan mereka yang biasanya tidak berinteraksi denganmu. Dan masing-masing dari kalian akan mempelajarinya ".

Jadi apakah itu alasan mengapa kita harus mengambil tindakan bersama dengan siswa senior? Chabashira mengatakan demikian juga tetapi siswa yang terlibat dalam kegiatan klub akan menjalin hubungan antara siswa senior dan siswa junior tetapi meskipun demikian, sebagian besar akan terbatas pada kegiatan klub saja.
Siswa di luar kategori itu sama sekali tidak ada hubungan dengan siswa senior dan para siswa itu tidaklah sedikit.

Pada dasarnya itu akan sangat bagus jika pertukaran tersebut harus dilakukan secara sukarela tanpa perlu menggunakan kegiatan klub sebagai perantara tetapi juga fakta bahwa kenyataan tidak sesederhana itu.
Namun, bagaimana tepatnya mereka akan melibatkan siswa senior dalam hal ini? Kecuali kontak di antara kami bukanlah keharusan mutlak, maka seperti selama festival olahraga, siswa mungkin akan menjaga jarak mereka.

Yah, kita mungkin menuju ke pegunungan untuk 'kamp pelatihan' untuk memastikan itu tidak terjadi .......
Either way, selama aturan untuk ujian khusus tidak diatur dengan benar, mudah untuk mencari celah.

Ada kesenjangan besar antara tahun-tahun pertama dan kedua dalam hal perkembangan fisik dan mental.
Untuk remaja, periode setahun sangat signifikan.
Itu tidak akan sebesar itu tapi kita mungkin tidak akan bisa bertarung melawan mereka dengan syarat yang sama.

"Pertama, setelah banyak dari kalian tiba di tempat tujuan, aku akan membuatmu berpisah berdasarkan jenis kelamin. Lalu kamu akan mengadakan diskusi di semua tahun sekolah dan kemudian kamu akan membagi diri menjadi enam kelompok".
"Enam kelompok, berdasarkan gender ........".

Seakan menghafalnya, Ike bergumam pada dirinya di sampingku.
Penjelasan baru saja dimulai tetapi Chabashira melanjutkan tanpa henti.
"Batas bawah dan atas untuk jumlah orang dalam kelompok telah diputuskan. Lihatlah halaman kelima materi di tanganmu dan lihat baik-baik pola untuk jumlah orang yang ditulis di sana".

Sekaligus, para siswa mengalihkan mata mereka untuk melihat halaman kelima materi. Tampaknya aturan yang berkaitan dengan kelompok-kelompok di kamp pelatihan ditulis di sana.

"Ketika membentuk kelompok, ada yang lebih rendah dan batas atas untuk jumlah orang yang dapat di dalamnya. Jumlah itu telah dihitung dari pemisahan anak laki-laki dan perempuan serta tahun sekolah. Sebagai contoh:
- Jika ada 60 anak laki-laki di tahun ajaran yang sama, maka 8-13.
- Jika ada 70 anak laki-laki di tahun sekolah yang sama maka 9-14.
- Jika ada 80 anak laki-laki di tahun ajaran yang sama, maka 10-15.
akan menjadi batas bawah dan atas untuk grup.

Namun, jika jumlahnya di bawah 60, silakan lihat bagian khusus.

Itu tertulis di sana.
Jika tidak ada perbedaan rasio antara anak laki-laki dan perempuan selama tahun sekolah maka secara teori satu kelas harus memiliki 40 dan jika rasio anak laki-laki dan perempuan adalah 5: 5, maka jumlah anak laki-laki untuk tahun pertama adalah 80.

10-15 akan membentuk satu kelompok dan secara total, enam kelompok akan terbentuk.
Fakta bahwa mereka mengacu pada jumlah total siswa berarti bahwa tergantung pada jumlah pengusiran untuk seluruh tahun sekolah, jumlah orang yang dibutuhkan akan berubah juga.

"Aku pikir kamu sudah menyadarinya, tetapi fakta bahwa pembagian menjadi enam kelompok didasarkan pada jenis kelamin berarti kamu akan memiliki siswa dari kelas lain yang tercampur ketika kelompok terbentuk. Juga, untuk durasi sekolah di luar ruangan, kalian harus mengatasi ujian khusus dengan kelompok itu. Itu berarti nasib kalian terikat satu sama lain".

"Tidak masuk akal untuk meminta kami untuk membentuk kelompok dengan orang-orang dari kelas lain. Bukankah mereka musuh?".

Mungkin dia tidak tahan lagi untuk diam, karena Ike menggumamkan hal itu sehingga Chabashira bisa mendengarnya.
Tapi mungkin dia menemukan ide yang bagus, ketika dia berbicara seolah-olah bola lampu telah dinyalakan di atas kepalanya.
"Begitukah? Kalau begitu kita tidak benar-benar harus peduli tentang itu, kan? Kita bisa membagi diri kita sendiri, Kelas C, menjadi dua kelompok dan itu akan menjadi akhir dari itu. Itulah artinya, kan? Ayanokouji" .

Ike menanyakan itu dengan suara keras.
Tentu saja, mungkin untuk pergi dengan batas bawah 10 untuk membentuk dua kelompok Kelas C dan masalah ini dapat diselesaikan dengan cara itu. Namun, ide Ike itu sayangnya tidak akan digunakan.
"Kedengarannya bagus tapi tidak akan sesederhana itu. Peraturan tidak mengizinkan kelompok dibentuk hanya dari satu kelas. Selama jumlah orang dalam kelompokmu memenuhi kuota tidak masalah kelas mana yang kamu ajak bekerja sama tetapi setidaknya, perlu ada dua kelas atau lebih dicampur bersama-sama ".

Pernyataan Chabashira itu juga kebetulan ditulis dengan benar di bawah judul membagi orang.

"Setiap kelompok harus memiliki siswa dari setidaknya dua atau lebih kelas sebagai prasyarat".

"Maksudmu kita akan dipaksa bekerja bersama dengan musuh?".
Itu bukan pertanyaan yang banyak tapi lebih banyak di sepanjang garis kata-kata yang secara tak terduga bocor keluar dari Ike.
Chabashira, terlihat sedikit kesal, menjawab.
"Itu akan menjadi apa artinya. Tentu saja, tidak mustahil untuk mencoba dan membentuk kelompok yang terdiri dari siswa dari kelasmu sebanyak mungkin. Bahkan selama ada satu siswa dari kelas lain maka kamu akan telah membentuknya setelah semua".

Singkatnya, buat dua kelompok dengan batas bawah 10 orang. Dan dari mereka, 9 akan berasal dari Kelas C. Jika kita melakukannya, kita dapat membentuk kelompok yang 'kebanyakan Kelas C'.

Namun, aku ragu kelompok seperti itu akan diakui oleh semua tahun sekolah ketika diskusi berlangsung.
Tidak banyak siswa yang bergabung dengan grup yang sebagian besar terdiri dari orang-orang dari kelas lain. Juga, akankah lebih banyak orang menjadi lebih baik? Atau memiliki lebih sedikit orang menjadi lebih baik? Dan apakah itu akan berubah atau tidak?
Jika ini adalah ujian di mana kelebihan dan kekurangan dapat terjadi berdasarkan perbedaan antara jumlah orang di masing-masing kelompok maka memiliki kelompok dengan beberapa orang akan berisiko.

Tetapi karena kondisi ujian belum jelas, tidak mungkin untuk menilai keuntungan dan kerugian jumlah orang.
Apakah itu keberuntungan atau kesialan akan tergantung pada esensi dari ujian ini.
"Apakah lebih baik bagi kelompok untuk memiliki banyak orang? Atau sedikit orang? Itu akan memiliki dampak yang signifikan pada 'hasil' yang akan aku jelaskan sekarang."
Mengatakan itu, Chabashira tertawa ringan.

Sangat mudah untuk mengetahuinya karena pikiran semua orang diarahkan ke arah yang sama.
"Bisakah kamu melanjutkan dengan penjelasan tentang aturan? Aku ingin tahu tentang hasilnya tetapi pertama-tama aku ingin tahu seperti apa hal-hal yang akan kami lakukan sebagai sebuah kelompok".
Hirata, yang merasa tidak nyaman, mengatakannya dan mendesak Chabashira untuk melanjutkan.
"Itu benar. Jika aku menjawab setiap keraguan Ike kita tidak akan membuat kemajuan".

Ike meminta maaf menggaruk kepalanya.
"Kelompok-kelompok itu akan menjadi sesuatu yang mirip dengan kelas sementara yang dibentuk untuk sekolah di luar sekolah saja. Namun, bahkan jika itu hanya sementara, isinya akan menjadi intens. Anggota kelompok akan mengambil pelajaran bersama, akan memasak dan mencuci bersama dan bahkan akan mandi dan tidur bersama. kamu akan mengalami kehidupan sehari-hari dari berbagai orang yang berbeda bersama-sama ".
Jika mereka tahu bahwa mereka akan mandi dan pergi tidur bersama, anak laki-laki dan perempuan sama-sama akan berteriak.

"Aku tidak merasa bisa hidup bersama dengan orang-orang dari kelas lain --- ....".

Aku bisa mengerti mengapa Ike akan menggerutu seperti itu.
Kami bekerja sama dengan kelas lain selama festival olahraga, tapi itu hanya sementara.
Hampir tidak bisa dikatakan bahwa kami pergi bersama-sama dengan tebal dan tipis.
Ngomong-ngomong, setelah datang ke sini, kami akan mengambil bagian dalam ujian yang akan melintasi batas-batas kelas.
Tergantung pada keadaannya, kita masih mungkin membentuk kelompok yang memiliki keempat kelas yang tercampur di dalamnya.

"Bagaimana hasil dari ujian khusus akan diputuskan, yang akan tergantung pada ujian komprehensif yang akan berlangsung pada hari terakhir sekolah luar sekolah. Ide kasar dari isi ujian ditulis pada halaman 7. Bukalah".
Kami diberitahu untuk melakukan itu, dan mau tidak mau setiap orang memeriksanya secara bersamaan.

"Moral" "Disiplin Mental" "perintah" "Individualitas"

Mata pelajaran yang kita tidak akan pernah belajar di sekolah biasa berbaris di sana.
Dengan kata lain, aku harus melihat ini sebagai ujian yang terpisah dari hal-hal seperti bahasa Inggris dan matematika, yang termasuk dalam kemampuan akademis.
Yang merepotkan adalah, tidak ada 'jawaban yang jelas' dalam ujian seperti ini.
Ada informasi tentang setiap subjek dalam materi yang kami berikan tetapi semuanya abstrak.
Tidak ada tentang bagaimana tepatnya, secara detail, ujian akan dilakukan.

Selanjutnya, aku melihat contoh jadwal. Setelah kami bangun, kami akan mengerjakan tugas pagi kami. Kemudian kami berkumpul di dojo untuk Zazen dan kemudian kami pergi bekerja (seperti membersihkan).
Lalu kita makan sarapan.
Setelah itu, kami akan mempelajari berbagai hal di ruang kelas. Setelah itu, kami makan siang.
Kami kemudian menerima tugas untuk sore hari dan sekali lagi kami berlatih Zazen.

Lalu kita akan makan malam dan mandi dan kembali ke tempat tidur. Ini adalah gaya hidup yang sangat berbeda dari yang kita lakukan sampai sekarang.
Ngomong-ngomong, tidak seperti liburan kami yang biasanya, pelajaran akan diadakan sepanjang pagi pada hari Sabtu.
Tampaknya kita hanya akan dapat beristirahat pada hari Minggu.
"Rincian lebih lanjut tentang jadwal kalian akan diumumkan pada saat sampai di sekolah luar. Apa jenis ujian khusus yang akan berlangsung dan perintah apa pada hari terakhir adalah juga sesuatu yang tidak dapat aku sampaikan pada tahap ini".

Itu berarti kita harus memainkan telinga selama durasi ujian khusus.
Bisa jadi subjek yang mereka cantumkan sebagai 'Zazen' juga akan menjadi bagian dari ujian.
Akan lebih baik jika aku mengasumsikan hal-hal kecil seperti postur dan sikap juga akan memengaruhi ujian.
Selain itu, kata-kata seperti 'pidato' dan 'fabrikasi' juga merupakan tanda yang mengganggu.

"Memutuskan kelompokmu adalah yang paling penting. Keenam kelompok harus menjadi satu dan harus mampu mengatasi kemah sepekan. Tidak peduli apa pun alasannya, kamu tidak diizinkan mundur dari kelompokmu di tengah jalan atau mengubah anggota. Jika seorang siswa terpaksa mengundurkan diri karena sakit atau cedera, maka kelompok tersebut harus mengatasi kesenjangan itu sendiri dengan mengasumsikan 'siswa itu ada'".
Dengan kata lain, jika ada perselisihan di antara kami atau jika kami menentang satu sama lain, maka kami tidak akan dapat melanjutkan.Semakin banyak itu mulai terlihat seperti di atas pembentukan kelompok kami, kami juga harus menghilangkan kelas-kelas lain.
Pelajaran skala penuh akan dimulai pada Jumat pagi, itu besok, dan sampai hari Rabu minggu depan akan ada pelajaran yang diadakan di sekolah luar.

Dan juga, pada hari ke 8 yang akan menjadi hari Kamis, semua tahun sekolah akan mengikuti ujian secara bersamaan dan dinilai.

"Setelah tahun pertama telah membentuk kelompok mereka, mereka akan bertemu dengan tahun ke-2 dan ke-3 yang akan membentuk kelompok mereka pada saat yang sama. Singkatnya, itu berarti enam kelompok akan terbentuk berjumlah sekitar 30 hingga 45 orang yang terdiri dari tahun-tahun pertama hingga  tahun ketiga".
Situasinya sudah kacau yang harus membentuk kelompok di antara sesama tahun pertama, tetapi tahun sekolah lainnya akan ditambahkan ke dalam campuran juga.

Segera setelah fakta itu disampaikan, suasana aneh muncul di dalam bus.
"Jika aku harus membuatnya sederhana, kelompok-kelompok yang akan kalian bentuk dengan tahun sekolahmu adalah kelompok-kelompok kecil dan kelompok-kelompok yang akan dibentuk dari semua tahun sekolah akan menjadi kelompok besar".
Setiap kelompok yang kita bentuk dari tahun sekolah kita akan menjadi 'kelompok kecil'. Kelompok-kelompok kecil akan bertemu dengan kelompok-kelompok kecil dari tahun ke-2 dan tahun ke-3 dan pada akhirnya kita akan berakhir sebagai enam 'kelompok besar'.

"Sekarang pindah ke topik yang penting: hasilnya. Itu akan tergantung pada 'poin rata-rata' dari hasil ujian setiap anggota dalam enam kelompok besar. Itu berarti talenta tahun-tahun sekolah lainnya juga akan memainkan peran penting." .
Pada dasarnya, titik rata-rata akan dihitung dari semua 40 orang yang membentuk kelompok besar.
Apa yang membuatku khawatir adalah perbedaan dalam jumlah orang.
Jika ini adalah titik rata-rata yang sedang kita bicarakan, meskipun sulit bagi ketidaksetaraan untuk menyelinap masuk, tergantung pada bagaimana kelompok-kelompok kecil itu berkumpul, mungkin ada perbedaan besar dalam jumlah orang setelah kita membentuk kelompok besar.

Yang penting di sini adalah 'bagaimana membentuk kelompok besar'.
Jika ini adalah ujian di mana kita hanya harus bersaing satu sama lain dalam hal kemampuan akademis maka jelaslah kelompok besar di mana semua siswa berbakat telah berkumpul akan menang.
Sebaliknya, siswa yang dinilai tidak berbakat pasti tidak akan diincar kelompok terbaik dan harus membentuk kelompok peringkat rendah.

Namun, bukan berarti kamu dijamin akan menang dalam ujian khusus ini hanya dengan mengumpulkan siswa berbakat.

"Kau sudah mendapatkan pokok dari itu sampai batas tertentu, bukan? Lalu sekarang untuk yang terakhir, aku akan menjelaskan hal yang paling penting di sini. Artinya, untuk mengatakan, hasil dari hasil ujian khusus ini".
Jadi pada dasarnya apa yang akan kita dapatkan dan apa yang kita bisa hilangkan, hah?
Sekali lagi, alasan mengapa kami dibagi berdasarkan kelompok dan bukan kelas harus disembunyikan di sini.

"Untuk kelompok besar yang poin rata-rata menempatkan mereka di tempat pertama sampai tempat ketiga, semua siswa mereka akan menerima poin pribadi serta poin kelas. Untuk kelompok besar yang menempati tempat ke-4 sampai ke tempat terakhir, katakan saja kamu akan menerima angka buruk ".
Detail tentang hasilnya, tentu saja, juga tertulis pada materi yang kami berikan.

"Hadiah Dasar".

Juara 1: 10.000 poin pribadi. 3 poin kelas.

Juara 2: 5000 poin pribadi. 1 poin kelas.

Juara 3: 3000 poin pribadi.

Hadiah tersebut akan dibagikan kepada setiap siswa.

Jika dalam kelompok kecil 10, 9 kebetulan berasal dari kelas yang sama, mereka akan berdiri untuk mendapatkan 27 poin kelas dengan menang di tempat pertama.
Tentu saja ini hanya menggambarkan skenario yang ideal tetapi akan menjadi yang terbaik jika kita dapat mengumpulkan siswa dari kelas yang sama sepenuhnya dengan kemampuan kita dan berada di tempat pertama.
Namun, semakin banyak orang yang kita miliki, semakin besar kerusakan yang akan kita pertahankan seandainya kita kehilangan. Selanjutnya, jika jumlah orang meningkat, semakin sulit untuk mengendalikan kelompok.
Ngomong-ngomong, faktor-faktor minus yang menarik perhatianku memiliki bobot yang jauh lebih besar daripada beberapa faktor plus yang ada.

4 Tempat: 5000 poin pribadi.
5 Tempat: 10.000 poin pribadi. 3 poin kelas.
Juara 6: 20.000 poin pribadi. 5 poin kelas.

Poin-poin tersebut akan dipotong dari masing-masing dan setiap siswa.

Poin pribadi dan poin kelas tidak akan jatuh di bawah nol tetapi akan tetap berada di belakang sebagai defisit kumulatif dan itu akan dihitung kapan pun kami menerima penghargaan dalam ujian mendatang.
Dapat dikatakan bahwa ini adalah elemen yang belum ada sampai sekarang.
Alasan mengapa seseorang akan merasakan hadiah untuk tempat pertama hingga tempat ketiga agak kurang adalah karena ada trik besar di baliknya.

Mengenai masalah hadiah, kalimat ini ditulis. Chabashira pergi ke depan dan membacanya.

"Ini diatur sedemikian rupa sehingga tergantung pada berapa banyak kelas tertentu yang hadir dalam kelompok kecil, hadiah dapat digandakan. Di atas itu, semakin banyak orang di sana membentuk kelompok kecil, itu akan dikaliakn lebih banyak. Ini adalah aturan yang berlaku untuk tempat pertama hingga tempat ke-3 dan ini tidak akan berlaku untuk pengurangan untuk tempat ke-4 dan di bawah jadi tenanglah ".
Jika dua kelas membentuk kelompok kecil maka tempat pertama hingga tempat ke-3 akan dihargai seperti yang telah disebutkan tetapi jika itu terdiri dari tiga kelas maka kedua poin tersebut akan berlipat ganda. Jika terdiri dari empat kelas maka itu akan menjadi tiga.
Selanjutnya, karena amplifikasi tampak berubah tergantung pada jumlah total orang, 10 orang akan menyebabkannya dikalikan dengan 1, 15 orang akan menyebabkannya dikalikan paling banyak dengan 1,5.

Ini akan menjadi pengecualian tetapi jika suatu kelompok harus dibentuk dengan 9 orang di dalamnya maka itu akan dikalikan dengan 0,9 dalam kasus itu.
Menurut perhitungan, hadiah terbesar untuk mengambil tempat pertama akan menjadi tiga jika siswa dari keempat kelas hadir dan sebagai tambahan, untuk kelompok dengan jumlah maksimum 15 akan dikalikan dengan 1,5 (dibulatkan ke bilangan bulat terdekat) dan masing-masing orang akan menerima 45.000 poin pribadi serta 14 poin kelas.
Sejauh ini, ini mencakup bagian-bagian yang baik dari ujian khusus dan bagian yang merepotkan namun menarik juga ada.

Namun, Kalian bisa mengatakan bahwa apa yang benar-benar penting adalah apa yang terjadi setelah ini.

"Juga, kelompok besar yang datang di tempat terakhir akan dikenakan hukuman yang sangat besar".
"Hukuman ...... itu tidak mungkin".

"Itu benar. Ini 'pengusiran'".

Hukuman itu, yang dengan sendirinya tidak lagi menjadi kejutan, terungkap.
"Namun, tidak seperti kita akan mengusir semua orang dalam kelompok besar yang bertahan lama. Karena jika kita melakukan itu maka kita akan memiliki sekitar 40 siswa yang diusir. Kriteria yang akan dikeluarkan oleh pengusiran terbatas pada hanya kelompok-kelompok kecil yang titik rata-rata jatuh di bawah garis batas rata-rata yang ditetapkan oleh sekolah ".
Ini adalah pengaturan yang agak merepotkan. Peringkat keseluruhan akan dihitung dari poin rata-rata dari kelompok besar namun ketika datang ke pengusiran, itu adalah titik rata-rata dari kelompok kecil yang penting.

"Jika kelompok kecil harus jatuh di bawah perbatasan itu, maka 'pemimpin' mereka akan diusir."
"Bagaimana tepatnya pemimpin itu akan dipilih?".
"Kalian akan mendiskusikannya dalam kelompok kecil kalian terlebih dahulu dan memilih satu. Itu saja".
"Apa-apaan ini? Siapa yang mau menjadi pemimpin ketika pengusiran ada di skema".
Kedepannya, aku bertanya-tanya berapa banyak siswa yang akan menjadi sukarelawan.
"Ada keuntungannya juga. Siswa yang menjadi teman sekelas pemimpin akan menerima dua kali lipat hadiah".

"... dua kali lipat, katamu?".
Horikita, yang telah diam sampai sekarang, bergumam dengan terkejut.
"Itu benar. Hadiah terbesar untuk ujian khusus ini akan dikonsolidasikan oleh 12 siswa dari Kelas C dalam kelompok. Dan 3 sisanya akan diambil dari A, B dan D masing-masing. Di atas itu, jika pemimpin terjadi pada menjadi seseorang dari Kelas C dan kamu berhasil mengambil tempat pertama kemudian ...... ".
"A-Apa yang akan terjadi kalau begitu?".

Yamauchi, tidak dapat melakukan perhitungan, menggosok hidungnya dengan penuh semangat.
"1,08 juta poin pribadi. 336 poin kelas. Itulah yang kamu bisa raih".

"T-Tiga ratus tiga puluh enam!".
Jika kami memperoleh itu dalam satu pukulan, kelas kami akan berubah secara signifikan.
Itu tergantung pada skor yang diterima kelompok lain tetapi tidak mustahil untuk naik ke Kelas A dalam ujian ini.
Semakin banyak risiko yang kalian ambil, semakin besar imbalannya.

Terlebih lagi, kemungkinan menerima hadiah terbesar itu tidak rendah.
"Setelah kelompok kecil itu terbentuk, Kalian harus mendiskusikan di antara kalian sendiri dan memutuskan seorang pemimpin sebelum fajar hari berikutnya. Jika, kebetulan, kalian tidak dapat memutuskan pemimpin untuk kelompok kalian maka kelompok kalian akan segera didiskualifikasi. Dengan kata lain, kalian semua akan diusir paksa. Tentu saja, belum pernah ada satu kelompok di masa lalu yang begitu bodoh sehingga tidak dapat memutuskan seorang pemimpin dan dikeluarkan.
Jadi sekolah tidak akan menjadi yang memutuskan. Itu adalah sesuatu yang tergantung pada siswa untuk memutuskan sendiri.

Tentu saja, kami akhirnya bertengkar ketika mencoba memutuskan seorang pemimpin. Namun, jika pada akhirnya tidak ada kandidat, maka kita tidak punya pilihan lain selain memutuskannya dengan lotre atau permainan gunting batu-kertas.
Tidak dapat dipungkiri mengingat semua orang akan tahu bahwa mereka bisa dikeluarkan.
Dalam situasi di mana itu akan sulit menyatukannya sebagai satu, ada kemungkinan besar bahwa persatuan kelompok itu akan menjadi sesuatu yang meragukan.

"Juga, jika pemimpin itu harus diusir, mereka dapat memilih orang lain dari kelompok mereka untuk menanggung tanggung jawab bersama dan dikeluarkan bersama mereka. Kalian bisa mengatakan itu seperti menyeret mereka bersamamu".
"H-Hah? Ada apa dengan itu? Itu kacau! Dengan menunjuk beberapa orang acak sebagai pemimpin, apakah itu berarti kita akan bisa menghancurkan para pemimpin kelas lain seperti itu?".
Aku ragu sesuatu seperti itu dapat diselesaikan dengan mudah.
Jika kita akan memilih seorang pemimpin maka secara alami kita harus memilih dan menyaringnya sampai batas tertentu.

Seorang siswa yang jelas pion kosong tidak akan dengan sederhana dijadikan pemimpin. Jika tindakan tanpa pikir seperti itu diizinkan itu ada di grup.
Tidak ada siswa yang mau merusak diri sendiri demi rekan-rekan mereka dan menyeret siswa dari kelas lain bersama mereka di tempat pertama.
Ini akan menjadi cerita yang berbeda jika siswa itu kebetulan dirantai di Kelas D dan sudah memendam pikiran untuk mengundurkan diri, tetapi informasi tentang siswa seperti itu mungkin akan tersebar di mana saja.
"Tenang, ini bukan seperti tentang siapa saja yang dapat dibuat untuk bertanggung jawab bersama. Hanya siswa yang merupakan faktor yang berkontribusi terhadap kelompok yang turun di bawah batas, seperti yang dinilai oleh sekolah, akan bertanggung jawab untuk itu. Seperti sengaja gagal atau memboikot ujian, kecuali kalian melakukan hal-hal seperti itu tidak akan ada masalah ".

Tentu saja jika itu yang terjadi maka kamu bisa mengatakan bahwa baik pemimpin dan anggota kelompok mereka terlindung dengan baik. Namun, untuk ujian ini, orang tidak bisa tidak meragukan cara pemimpin seharusnya.
Hal yang berbeda kali ini dibandingkan dengan ujian khusus sebelumnya.
Yang harus aku fokuskan adalah fakta bahwa tugas untuk ujian khusus ini akan dibagikan di semua tahun sekolah.
Dan penjelasan yang sama mungkin diberikan saat ini di bus lain juga.

Aku perlu berasumsi bahwa sekarang, pada saat ini, segala macam strategi sedang ditata.
Bukan hanya tahun ke-1 tetapi juga tahun ke-2 berjuang melawan tahun ke-2 mereka sendiri dan tahun ke-3 berjuang melawan tahun ke-3 mereka sendiri.
Untuk menjernihkan keraguanku, aku mengirim pesan kepada orang tertentu.
Karena aku ingin tahu apakah atau tidak 'dewan siswa' memiliki peran dalam ujian khusus ini.

"Satu hal yang lebih penting, kelas yang anggotanya dikeluarkan akan menerima penalti proporsional juga. Detail dari perubahan penalti tergantung pada ujian tetapi untuk ujian khusus ini, dalam kasus pengusiran, 100 poin per orang akan dikurangi. Dalam case poin kelas tidak mencukupi, itu akan dihitung dari waktu ke waktu. Sampai saat itu, secara alami akan tetap nol ".
Besarnya konsekuensinya tetap sama seperti sebelumnya, tetapi minus adalah deduksi substansial.
Sejauh ini esensi lain dari ujian ini.

Titik menyakinkan menjadi pemimpin adalah bahwa poin yang akan diperoleh akan berlipat ganda tetapi di sisi lain, mereka harus menerima risiko untuk dikeluarkan.
Kecuali mereka dialokasikan untuk kelompok yang mereka yakini akan baik-baik saja, tidak akan ada satu orang pun yang bersedia mengangkat tangan mereka.
Namun, mereka tidak akan dapat memberikan kesempatan yang sempurna untuk kelas-kelas lain.
Di atas itu, ada juga tanggung jawab bersama untuk dipertimbangkan.
Aturan yang seperti gang buntu telah ditetapkan.

"Dan dengan itu, penjelasannya berakhir. Aku akan menerima pertanyaan".
Hirata segera mengangkat tangannya.
"Jika pengusiran terjadi ... adakah cara untuk mencegahnya?".
"Jika kamu diusir, kamu diusir. Tidak ada yang bisa dilakukan tentang itu, kan?".
Kata-kata seperti itu berasal dari Sudou. Tapi Hirata menolaknya.

"Itu tidak benar. Faktanya, Sudou-kun hampir diusir satu kali oleh Chabashira-sensei. Tapi berkat kemampuan cepat Horikita-san kamu diselamatkan. Sama seperti itu, akan aneh jika tidak ada apa pun yang bisa kita lakukan ".
Hirata melakukannya dengan benar.
Chabashira menjawab sambil tersenyum.

"Itu benar. Sebagai usaha terakhir, kalian dapat membeli 'pembatalan pengusiran' dengan poin pribadi tetapi tentu saja, harga akan tinggi kalian tahu? Pembatalan pengusiran ..... dengan kata lain, sebagai aturan umum 'garis hidup' akan sama-sama diminati oleh semua tahun sekolah. Untuk memperpanjang garis hidup untuk satu orang, 20 juta poin pribadi dan 300 poin kelas lebih lanjut harus dibayar. Ini, paling banyak, hanya garis hidup dan hukuman yang akan Akan terjadi pengusiran tidak akan diabaikan. Tentu saja, jika salah satu poin yang diperlukan tidak mencukupi maka kalian tidak dapat menggunakan garis hidup ".

Jalur kehidupan yang membutuhkan banyak poin pribadi bukanlah sesuatu yang mungkin dapat kalian bayar.
Untuk ujian saat ini, minimal poin kelas '400' adalah prasyarat untuk garis hidup.
Siswa yang dibuang melalui pengusiran mungkin tidak akan diselamatkan di tempat pertama.
Karena untuk menyelamatkan satu, seluruh kelas akan kehilangan jumlah yang besar.
"Itu 20 juta poin yang kamu bicarakan, tidak masalah bahkan jika seluruh kelas melakukannya dengan benar?".

Namun, Hirata telah mempertimbangkan masa depan di mana ia mungkin harus menggunakan garis hidup itu dan tidak lalai memeriksanya.
"Itu benar. Tapi ini tidak ada yang dapat kalian lakukan karena kalian tidak punya banyak cara baik".
Chabashira menyimpulkan dokumen itu.
"Tidak ada banyak waktu tersisa sampai kita mencapai tujuan. Bagaimana kalian memilih untuk memanfaatkan waktu ini terserah kalian. Begitu kami tiba, aku akan mengumpulkan bahan yang telah aku bagikan. Juga, penggunaan ponsel akan dilarang selama seminggu. Aku akan menyitanya segera. Selain itu, kalian bebas untuk membawa kebutuhan sehari-hari dan peralatan bermain game tetapi kalian tidak akan diizinkan untuk membawa bahan makanan. Hal-hal yang tidak dapat disimpan dalam jangka panjang, seperti daging, harus dimakan sebelum kedatangan atau dibuang di kantong sampah saat sampai. Itu saja ".

Siswa yang tidak memberikan banyak reaksi terhadap penjelasan tentang ujian khusus mengangkat suara mereka pada saat itu.
Meskipun mereka sudah mengalami hal yang sama di pulau yang tidak berpenghuni, itu pasti sulit karena ponsel kalian disita selama seminggu.
"Aku punya pertanyaan!".
Ike dengan semangat mengangkat tangannya. Chabashira tersenyum pahit.
"Kau bilang anak laki-laki dan perempuan akan dipisahkan tetapi tepatnya seberapa jauh kita akan berada?".

"Ada dua bangunan di sekolah luar. Bangunan utama akan digunakan oleh anak laki-laki dan yang lainnya akan digunakan oleh gadis-gadis. Bangunan ini bersebelahan satu sama lain tetapi dalam teori, kalian akan hidup terpisah satu sama lain untuk seminggu. Kalian tidak akan diizinkan keluar tanpa izin selama istirahat dan setelah sekolah".

"Jadi itu berarti kita tidak akan bisa berbicara satu sama lain?".

"Tidak, setiap hari selama satu jam di kafetaria di gedung utama, baik anak laki-laki dan perempuan akan makan bersama-sama. Hanya dalam periode itu bahwa sekolah tidak akan mengeluarkan instruksi. Dengan kata lain, kalian bebas untuk lakukan apapun yang kalian inginkan. Apakah kalian mengerti? ".
"Iya!".
Mungkin dia sangat senang bisa berbicara dengan gadis-gadis, karena Ike bersukacita.

Aku bangkit sedikit dan menoleh untuk melihat Shinohara, yang duduk di dekatnya. Seperti yang aku lakukan, aku melihat bahwa meskipun terlihat jengkel, dia tampak agak senang mendengar kata-kata Ike.
Mungkin makan malam Natal itu berhasil.
"Jika tidak ada lagi pertanyaan maka aku akan mengakhiri ini".

Mungkin dia memutuskan bahwa hanya pertanyaan-pertanyaan konyol yang akan datang saat Chabashira segera menyelesaikannya.
"Sensei. Boleh aku pinjam mikrofonmu?".
Saat Chabashira mencoba untuk menyelesaikannya, Hirata yang memotongnya.
"Tentu saja, Lakukanlah keinginanmu".
Chabashira berkata demikian ketika dia melepaskan mikrofon dan mengambil tempat duduknya.

Hirata perlahan maju untuk menggantikannya dan mengambil mikrofon ke tangannya.
"Dari apa yang dikatakan sensei, sepertinya kita tidak punya banyak waktu tapi pertama-tama, aku ingin mendengar pendapat semua orang. Tentang cara mengatasi ujian ini. Partisi apa yang harus kita tuju dalam kelompok".
"Untuk hal seperti itu, bukankah lebih baik jika kita mendapatkan sebanyak mungkin teman sekelas kita di dalamnya? Kita memilih yang terbaik dan membentuk kelompok kecil 12 orang dan sisanya kita dapat membawanya satu dari yang lain kelas. Bukankah itu sempurna? ".
Sudou mengatakan itu pada Hirata.

"Itu akan ideal tapi aku ingin tahu apakah ketiga siswa dari kelas lain akan bersedia bergabung dengan kelompok kecil kita yang berisi 12 orang dari klas kita. Mereka tentu akan waspada".
Ini akan menjadi kelompok tanpa malu bertujuan untuk menang.
Aku tidak berpikir siswa dari kelas lain akan bergabung satu demi satu di kenyamanan kami.
Dan juga, jika kelompok itu gagal mendapatkan tempat pertama maka kerusakan yang akan kami terima juga akan cukup besar.
"Tapi ---. Jika yang pintar akhirnya membentuk grup maka kita akan kehilangan semua peluang untuk menang".
Yamauchi menggumamkan hal itu.

Tampaknya dia masih belum menyadari bahwa itu bukan kemampuan akademis kita yang sedang diuji kali ini.
"Kami juga ingin mendapat kesempatan untuk mendapatkan poin pribadi untuk diri kami sendiri".
Bisa dimengerti kalau Yamauchi akan mengeluh. Ini adalah masalah yang muncul beberapa saat lalu selama ujian di kapal pesiar juga.
Kelompok besar di atas akan mendapatkan poin pribadi tetapi untuk siswa di bagian bawah, tidak akan ada keuntungan.
Sebaliknya, mereka akan kehilangan poin pribadi mereka. Jika demikian, maka banyak siswa ingin dimengerti untuk dialokasikan ke kelompok pemenang.

"Sehubungan dengan itu, jika semua orang setuju untuk itu maka aku maju dengan cara yang memungkinkan untuk distribusi yang sama. Kami tidak tahu kelompok besar mana yang akan keluar sebagai pemenang. Setelah ujian berlangsung, dan kami dapat mengkonfirmasi bahwa poin pribadi akan meningkat untuk seluruh kelas, maka kita dapat membagi mereka di antara kita sendiri. Karena transfer poin diizinkan tidak seharusnya ada masalah ".
Bahkan jika poin kita dikurangi, jika setiap orang berbagi beban maka risikonya juga akan berkurang.
"Ohh, aku mengerti. Ada itu".

Tentu saja itu yang memudahkan siswa berbakat untuk mengeluh, tetapi juga mudah untuk mencapai konsensus dalam ujian khusus ini.
Apa faktor penentu akan masih menjadi misteri.
"Fufu ........"
Setelah mendengar Hirata mengusulkan rencananya, Chabashira berbalik dan tertawa.
"Aku tidak dapat menjawab sebelumnya karena kalian banyak yang tidak bertanya kepadaku, tetapi sebagai hadiah untuk promosi kalian ke Kelas C, aku hanya akan memberi satu saran yang bagus".
"Nasihat?".

Daripada patuh menerima hadiah, Hirata menunjukkan perhatian.
"Setiap kali kalian tidak terikat dengan aturan, kalian bebas untuk mentransfer poin pribadi. Apakah itu di tengah-tengah ujian atau selama kehidupan sehari-hari kalian, selama itu dalam batas-batas hukum, kalian dapat mentransfernya sesuka kalian "Hanya satu hal, poin pribadi tidak sama dengan uang saku sederhana. Ingat itu".
"Dengan itu, apa maksudmu sambil menghemat 20 juta poin, itu mungkin untuk dipindahkan ke kelas manapun yang kamu pilih? Atau apakah ini tentang garis hidup?".

"Bukan itu yang aku maksud. Ada berbagai cara untuk menggunakan poin pribadi. Bahkan, satu titik ekstra yang disimpan dapat membuat semua perbedaan ketika datang ke garis hidup adalah apa yang aku maksud. Tidak selalu berarti bahwa bergaul dan berbagi poin dan mendukung satu sama lain adalah hal yang benar untuk kalian ketahui? Misalnya, katakanlah Ike melakukan kesalahan dan dia akan dikeluarkan kecuali satu juta poin dibayarkan segera. Mari kita asumsikan kalian telah jatuh ke dalam kesulitan ini. Dan jika Transfer tidak diperbolehkan saat itu juga dan dia akan dikeluarkan kecuali jika ia memiliki sejuta poin pribadi, apa yang akan kalian lakukan? Jika kalian mengadopsi strategi berbagi secara merata di antara kalian sendiri, kalian mungkin melakukan sesuatu yang tidak dapat kalian ambil kembali".

Setelah mendengar namanya digunakan sebagai contoh, aku bisa mendengar Ike menelan ludah di sampingku.
"Selain itu, ketika itu terjadi, tidak ada jaminan siswa lain akan menyelamatkanmu. Karena itu mungkin mereka sendiri yang jatuh ke dalam kesulitan berikutnya. Satu-satunya yang mampu melindungimu adalah dirimu sendiri".
Chabashira memberi saran seolah mencoba mengatakan strategi berbagi secara merata di antara kita adalah kesalahan.
Mungkin ini adalah nasihat yang harus kita syukuri, tetapi sekarang akan sulit menyatukan kelas.

"Orang-orang yang bekerja keras akan dihargai dengan sukses. Itu adalah pengetahuan umum di masyarakat. Begitu kalian memasuki masyarakat, seseorang yang cukup baik untuk berbagi gaji dan bonus dengan teman-teman mereka akan menjadi kasus yang langka bahkan di antara kasus-kasus langka.
Sekarang setelah kamu tahu ini, apa yang kamu lakukan mulai saat ini dan seterusnya terserah kamu, kata Chabashira saat dia tertawa.
Dalam semua kemungkinan, apa yang dikatakan Chabashira barusan adalah benar.
Aku tidak berpikir seorang guru di sekolah ini akan menggerakkan segalanya hanya karena tidak ada yang dijadikan teladan.

Karena setiap hari, dia berbicara sesuai sempurna dengan manual. Namun, ada yang di bawah ini.

Mungkin ada kasus di mana individu telah menyimpan poin pribadi tetapi sebaliknya, ada orang yang diselamatkan karena teman sekelas mereka telah menabung sejumlah besar poin.
Mengenai bagaimana aku tahu ini, karena di masa lalu, Horikita dan aku memberikan poin pribadi untuk Sudou yang hampir diusir sebagai pihak ketiga dan itu menjadi teladan.
Pada akhirnya, berbagi secara merata di antara kita sendiri masih bisa menjadi tindakan pencegahan terhadap insiden yang tak terduga.

Dengan memberi individu sejumlah besar uang, kalian menjalankan risiko mereka menyalahgunakannya dan pengkhianatannya juga sangat mungkin.
Chabashira mengatakan sesuatu yang mengganggu terhadap kelasnya sendiri. Tentu saja, aku tidak bisa menolak kemungkinan itu hanya kebijakan sekolah tapi .......
"Haruskah kita menaruhnya pada suara mayoritas? Itu tidak seperti kita akan memutuskan melalui itu, melainkan, aku ingin tahu apa yang semua orang pikirkan setelah mendengar itu sekarang. Dapatkah orang-orang yang lebih suka berbagi secara merata di antara kita sendiri selama ujian khusus mulai sekarang tolong angkat tangan kalian? Tentu saja, aku tidak keberatan meskipun kalian berubah pikiran nanti ”.

Hirata mengangkat tangannya sendiri dan menjadi yang pertama melakukannya.
Sebagian besar siswa merasa terganggu dengan itu dan mereka hanya bisa mengangkat tangan mereka sedikit demi sedikit.
Penting untuk bersatu sebagai satu kelas dan saling membantu, tetapi ketika hal itu terjadi, penting juga bagi kalian untuk menyiapkan asuransi jika kalian adalah orang yang sedang dibuang.
Sekali lagi, tampaknya sebagian besar siswa telah menyelamatkan hanya sepuluh ribu atau seratus ribu poin pribadi.
Dalam hal ini, akan ada beberapa siswa yang akan memiliki cukup poin yang dihemat untuk keadaan darurat jika hanya dengan demikian dapat menempatkan peringkat pertama.

Para siswa yang tidak percaya diri adalah orang-orang yang paling berharap mendapat bagian yang sama. Ada lebih banyak dari yang diharapkan, tetapi pada akhirnya, jumlah tangan yang diangkat bahkan tidak setengah dari kelas.
"Terima kasih".
Ini berarti mayoritas kelas tidak menginginkan pembagian poin yang sama.

Namun, sekarang menjadi seperti ini bahkan Hirata, yang berasal dari faksi berbagi yang sama, tidak akan mampu mendorong hal-hal ke arah itu dengan mudah lagi.

"Apakah itu saran yang tidak perlu, Hirata?".
"Tidak, aku bersyukur untuk itu. Ini informasi berharga bagi kami pada tahap ini".
Ponselku bergetar sekali. Aku pikir 'dia' telah menjawab dan mengeluarkan ponselku tetapi ternyata itu adalah pesan dari 'adik' Horikita.
Aku sudah menebaknya tetapi itu ada hubungannya dengan ujian khusus ini.

"Apakah kamu punya ide?".

Kalimat yang meninggalkan segalanya bagiku.

"Tidak ada sama sekali".

Aku menjawab hanya dengan itu.

Tapi, aku mempertimbangkan kembali sedikit dan memutuskan untuk mengirim satu hal lagi.

"Ujian ini akan memisahkan anak laki-laki dan perempuan. Aku tidak bisa membantu dengan apa pun, tolong lakukan yang terbaik".

Aku memutuskan untuk memberikan teriakan cheerleading seperti itu. Horikita mungkin memiliki banyak hal yang ingin dia katakan kepadaku tetapi tidak mungkin untuk melakukannya di sini.
Aku segera menutup obrolanku dengan Horikita dan memeriksa grup obrolan lain yang saat ini aktif.
Ini obrolan untuk Grup Ayanokouji (aku tidak bermaksud menyombongkan atau apa pun).

Keisei dan Akito serta Airi dan Haruka dengan riang mendiskusikan ujian.
Aku sudah membacanya tetapi aku menutupnya tanpa membuat komentar khusus.
Jadi aku mendengarkan percakapan Hirata dan yang lainnya.
"Tidak ada cukup waktu untuk merumuskan strategi. Selain itu, jika anak laki-laki dan perempuan harus membentuk kelompok-kelompok dari satu sama lain maka itu akan cukup sulit hanya saling menasehati."
"Tidak mungkin.......".

Melihat dari sudut pandang gadis-gadis itu, mereka tidak akan bisa lagi meminta Hirata, pria yang selalu bisa mereka andalkan, untuk bantuan.
Bisa dimengerti mereka akan merasa tidak nyaman.
"Karena kita tidak akan bisa meminjamkan tanganmu, kupikir para gadis harus memutuskan pemimpin yang jelas. Bisakah kamu mengambil peran itu, Horikita-san?".
Hirata pasti memikirkan ini sejak dia mendengar penjelasan untuk ujian.
Dia menyematkan panah putih pada gadis kesepian itu, Horikita.

Tentu saja, Horikita adalah satu-satunya yang bisa memainkan peran ini di kelas kami.
"Baiklah. Aku tidak keberatan, konsultasikan denganku kapan saja jika ada sesuatu yang mengganggumu".
Horikita menjawab seperti itu tanpa menunjukkan ketidaksenangan apa pun. Namun, meskipun Horikita secara bertahap menjadi seseorang yang dapat diandalkan teman sekelas kami, tingkat kepercayaan mereka padanya masih jauh dari Hirata.
Tetapi jika Horikita seperti dia sekarang, dia akan mengerti dirinya juga.

"Namun, harus ada beberapa gadis yang merasa aku tidak akan cukup bisa diandalkan sendirian. Aku tidak suka mengatakan ini tentang diriku sendiri tapi aku tidak berpikir aku memiliki kepribadian yang cocok untuk konsultasi" .
Itu benar-benar bukan sesuatu yang ingin dikatakan orang tentang diri mereka sendiri.

"Itu sebabnya aku ingin Kushida-san membantuku sebagai seorang pemimpin. Apa yang kamu katakan?".
Horikita mengatakannya pada Kushida, yang duduk di depan.
"A-Akankah aku berguna?".
"Tentu saja. Kamu lebih dipercaya daripada orang lain di kelas ini".
"Umm ..... ok. Kalau kamu baik-baik saja denganku maka aku akan bekerja sama".

"Terima kasih. Sekarang akan jauh lebih mudah bagi yang lain untuk meminta konsultasi. Jika kalian merasa sulit untuk berbicara denganku secara langsung maka aku tidak keberatan jika kalian melakukannya melalui Kushida-san. Aku akan menanggapi untuk konsultasi apa pun, tidak peduli masalah sepele apapun ".

Mengesampingkan sejauh mana Kushida dapat dipercaya, itu adalah fakta yang jelas bahwa ini adalah pendekatan terbaik saat ini.
Karena aturan ujian ini, sangat sulit bagi anak laki-laki dan perempuan untuk ikut campur dalam urusan masing-masing.
Pertama-tama, tidak mungkin seorang bocah lelaki ikut bertarung di sisi perempuan.
Pelajaran yang akan kami terima dan ujian yang akan kami ambil, meskipun berada di fasilitas yang sama, akan berlangsung di lokasi yang berbeda.

Satu-satunya waktu kita dapat melakukan kontak adalah selama satu jam yang kita miliki untuk makan malam.
Terlebih lagi jika telepon kami, yang bisa kami gunakan untuk berhubungan biasa, akan disita.
Namun, penting bagi kami untuk mengumpulkan sebanyak mungkin informasi.
Dalam hal ini, aku butuh antek untuk membantuku mengumpulkan informasi dari para gadis. Di dalam kelas kami, gerakan Kushida juga sedikit mengkhawatirkan.

Satu-satunya yang bisa aku gunakan adalah Horikita atau Kei. Pembentukan saat ini terjebak dalam situasi yang agak merepotkan. Juga, aku perlu mempertimbangkan dia terlalu memikirkan niatku dan mengambil tindakan yang tidak perlu juga.
Yang terpenting, jika dia dikonsultasikan oleh gadis-gadis lain maka dia tidak akan memiliki ruang untuk melakukan hal-hal lain juga.

Oleh karena itu, seperti yang diharapkan, satu-satunya yang bisa aku gunakan adalah Kei.
Tapi aku tidak mungkin memaksa Kei untuk melihat seluruh kelompok sendirian.
Aku mengirim fakta-fakta penting ke telepon Kei.
Pesan itu tiba dan segera dilihat oleh Kei, yang menjawab dengan pesan kosong.

Anak laki-laki dan perempuan akan bertempur saat terpisah untuk waktu yang lama.
Ujian khusus yang unik akan segera dimulai dan tampaknya dia langsung berasumsi aku akan menghubunginya.
Kei sendiri mungkin ingin beberapa saran benar tentang saat ini.

Mempertimbangkan pemimpin dan sistem tanggung jawab bersama, bukan tidak mungkin untuk berpikir bahwa bahkan Kei akhirnya menjadi pengorbanan.
Sehubungan dengan sikapnya selama pelajaran dan nilai ujiannya, aku tidak bisa mengatakan bahwa Kei baik-baik saja, bahkan sebagai pujian.
Itu sebabnya aku akan mengajari dia cara melindungi dirinya sendiri.
Ini bukanlah sesuatu yang bisa ditarik oleh setiap siswa, tetapi itu adalah cara untuk menurunkan risiko meskipun hanya sedikit.

Bagiku, aku tidak peduli tentang ujian khusus yang akan diadakan benar-benar.
Aku tidak punya niat untuk melaksanakan strategi kemenangan. Aku hanya akan mengatasinya dengan aman.
Namun, seperti bagaimana aku memberi saran Kei, itu tidak berarti aku tidak akan bergerak sama sekali.
Skenario terburuk dalam ujian khusus adalah pengusiran ganda yang terjadi di Kelas C.
Dan tidak mungkin untuk melindungi seluruh kelas dengan sempurna.

Aku harus mempersempit orang-orang yang harus aku lindungi.
Singkatnya, selain aku, aku ingin melindungi Kei, yang akhirnya menjadi kaki tangan yang terkemuka dan juga Hirata.
Selanjutnya, mengingat keterlibatanku dengan dewan siswa, aku harus memastikan Horikita bertahan juga.

Lalu ada juga teman-temanku Keisei, Akito, Haruka dan Airi. Hanya saja, sementara aku berharap mereka tetap, mereka tidak akan berada di bawah perlindunganku. Namun, sebagai teman, aku pasti akan berdoa agar mereka tidak diusir.

Meskipun tidak akan ada banyak kesempatan untuk semua tahun sekolah untuk berkumpul bersama, seharusnya tidak masalah jika aku terus mengawasi pergerakan Nagumo.

Aku tidak tertarik dengan pertempuran yang akan terjadi di sekitarku.

Bus itu meninggalkan jalan raya dan mulai berangsur-angsur naik ke jalan pegunungan yang diaspal sampai batas tertentu. Aku bertanya-tanya apakah itu menjadi kebiasaan bagi kita untuk pergi ke laut atau ke sungai atau tempat yang dikelilingi oleh alam setiap kali kita meninggalkan sekolah.





N / T: 'Zazen' adalah jenis meditasi yang berakar pada Buddhisme Zen.



Part 1


Bagaimanapun, pada saat kedatangan, ujian khusus akan dimulai.
Dilihat dari bagaimana mereka menyita ponsel kami, tampaknya ini adalah ujian yang merepotkan di mana kalian harus mengumpulkan informasi sendiri atau memanfaatkan koneksi pribadimu.
Namun, karena semakin ceroboh kalian bertindak, semakin banyak informasi yang bocor, kebijaksanaan mutlak dituntut dari kita.

"Aku tidak cocok untuk ini .......".
Teguran jujur ku.
Tidak peduli berapa banyak ujian khusus yang sudah aku lalui, aku masih belum terbiasa dengan mereka sedikit pun.
Sepanjang hidupku, aku jarang bekerja sama dengan yang lain.
"Kita akan segera tiba di tujuan kita. Segera setelah itu, kami akan membuat kalian membentuk kelompok di dalam ruangan. Dan kemudian setelah itu, tergantung pada apakah kalian sudah selesai membagi kamar kalian, kalian akan makan siang. Sepanjang sore kalian akan bebas melakukan apa pun yang kalian inginkan ".

"Itu berarti ...... hore! Itu berarti kita tidak harus belajar hari ini kan?".
Ike dengan senang melihat ke arahku dan tertawa.
Itu mungkin akan menjadi kasusnya. Namun, tidak seperti selama liburan musim panas, hari ini adalah hari libur.
Meskipun waktu perjalanan yang panjang, bukankah ini semacam perlakuan khusus? Tidak jauh berbeda dengan karyawisata.
Setelah tiba di tujuan, bus melambat dan melaju menuju tempat parkir sebelum berhenti.

"Siswa akan menyerahkan ponsel mereka ketika nama mereka dipanggil dan turun dari bus. Ayanokouji, Ike ---".
Chabashira melakukan panggilan kepada anak laki-laki dalam urutan suku kata sementara mereka mulai turun dari bus.
Aku mematikan teleponku dan meletakkannya di dalam kotak plastik di samping guru kami.
Setelah turun, seorang guru yang tidak dikenal mendekat. Dan kami kemudian diperintahkan untuk menunggu agak jauh dari bus.
"Ahh --- dingin sekali!".

Setelah turun dari bus, Ike memeluk dirinya sendiri dan berteriak. Mungkin karena kita ada di gunung?
Lebih dingin dari saat kami meninggalkan sekolah. Namun, sebuah tontonan terbuka di depan mata kami yang hampir membuat kami melupakan kedinginan sesaat.
"Wow ..... tempat apa ini? Ini bukan di skala sekolah luar biasa saja ......".
Sebelum kita berbaring di ruang terbuka lebar yang menyerupai halaman sekolah. Dan di belakang itu ada dua gedung sekolah kuno.
Untuk mengakomodasi ketiga tahun sekolah, ukuran mereka juga cukup besar.
Tampaknya kita akan menghabiskan satu minggu di sini.

Itu sama juga selama waktu kami di pulau yang tidak berpenghuni tetapi aku benar-benar tidak terbiasa hidup di alam seperti ini.
Mempertimbangkan bagaimana ini mungkin ujian yang berhubungan dengan hal-hal seperti itu, Ike, yang telah menjadi pramuka, bisa berguna.
Selain itu, mempertimbangkan kekuatan fisik, kehadiran Sudou juga meyakinkan.
Gadis-gadis itu juga turun satu demi satu. Horikita, saat henti, sepertinya dia ingin berbicara denganku tapi sayangnya, kami sudah mengantre dan dengan demikian, itu terbukti tidak mungkin.

Anak laki-laki dan perempuan kemudian berpisah dan kami masing-masing menuju ke gedung sekolah. Anak-anak lelaki menuju yang lebih besar, yang mereka sebut sebagai bangunan utama.
Begitu kami masuk ke dalam gedung, aroma kayu yang entah bagaimana akrab menggelitik hidung kami.

"Ini adalah bangunan kayu kuno. Tampaknya beberapa tahun tetapi terlihat cukup terawat. Benar-benar indah".
Hirata berkata demikian tetapi tampaknya orang lain juga setuju dengannya.
Di sepanjang jalan, di sebuah ruangan yang tampaknya menjadi semacam kelas, tidak ada AC yang terpasang tetapi sebuah perapian ditempatkan di pusatnya.

Mungkin mulai besok, kita akan mendapat pelajaran di ruang kelas seperti itu.
Kami kemudian melewati apa yang tampaknya menjadi ruang olahraga.
Anak-anak dari Kelas A dan Kelas B tiba dan mereka melihat ke arah kami.
Setelah itu, Kelas D masuk dan selanjutnya mungkin akan menjadi tahun ke-2 dan ke-3.
Kami diperintahkan untuk membentuk garis, berdiri diam dan menunggu instruksi lebih lanjut.

Kelas A, dan Kelas B juga, tampak tenang dan tidak mengobrol di antara mereka sendiri. Aku harus menganggap mereka sudah datang dengan semacam strategi di bus.


Part 2


Anak-anak dari seluruh tahun sekolah berkumpul di ruang olahraga. Merasa tidak nyaman, tahun-tahun pertama segera berkumpul dan menunggu instruksi lebih lanjut tanpa membuat keributan.
Tidak lama kemudian, seseorang yang terlihat seperti guru di sekolah yang berbeda berdiri di atas panggung dengan mikrofon di tangan dan berbicara kepada para siswa.
"Aku akan menganggap kalian semua telah menerima penjelasan sebelumnya di bus mengenai isi ujian ini dan bahwa kalian telah mencernanya. Dengan demikian, tidak akan ada penjelasan lebih lanjut di sini. Sekarang, kita akan membentuk kelompok kecil kita di sini jadi aku akan menyisihkan waktu untuk ini. Setiap tahun sekolah akan mengadakan diskusi untuk membuat enam kelompok kecil. Selanjutnya, untuk pembentukan kelompok besar, akan berlangsung jam 8 malam. hari ini. Itu saja. Ini adalah informasi tambahan tetapi ketika datang ke partisi kelompok, terlepas dari ukuran, sekolah tidak akan mengganggu. Dan kami tidak akan bertindak sebagai wasit yang baik ".

Instruksi untuk anak laki-laki untuk melakukan apa yang mereka inginkan disampaikan. Sebelum kita membentuk kelompok besar, kita harus mulai dengan kelompok kecil.
Baiklah kalau begitu, aku bertanya-tanya seperti apa strategi yang akan diikuti oleh kelas lain dan tujuan apa yang akan mereka tuju. Mereka seharusnya, sampai tingkat tertentu, sudah datang dengan strategi di bus tetapi mari kita lihat.
Setiap tahun sekolah mengambil jarak dan di dalam gedung olahraga, kami mulai memposisikan diri menjadi kelompok-kelompok. Aku ingin tahu tentang pergerakan tahun-tahun sekolah lain tetapi dari jarak ini aku tidak akan dapat memastikan detail yang lebih baik.

Ketika aku dengan santai mengamati siswa senior seperti itu, pembagian kelompok dimulai dan bahkan beberapa detik telah berlalu, ada pergerakan dari dalam kelas tahun pertama.

Aku pikir kami akan saling bersuara untuk sementara waktu tetapi Kelas A secara terang-terangan mulai membentuk kelompok besar.
Tindakan yang paling mencolok mengingat kebuntuan kita terkunci. Tak pelak, mereka menarik perhatian dari lingkungan mereka.
Akhirnya, Kelas A membentuk satu kelompok yang terdiri dari 14 orang. Dan kemudian mereka membuat deklarasi ini ke Kelas B dan di bawahnya, artinya, kami.
"Seperti yang kalian lihat, kami Kelas A bermaksud untuk membentuk kelompok dengan anggota ini. Dan seperti yang kalian lihat, saat ini kami berjumlah 14 orang. Jika satu orang lagi bergabung dengan kami, kami akan memenuhi nomor prasyarat. Sekarang, kami mencari orang yang bersedia bergabung dengan kami ".

Orang yang mengatakan itu adalah siswa dari Kelas A bernama Matoba.
Katsuragi juga termasuk di antara 14 yang berkumpul tetapi yang memimpin mereka adalah anak laki-laki bernama Matoba.
Jadi apakah ini berarti Katsuragi bukan pemimpin kelompok? Lagipula, dari awal, Kelas A memainkan tangan membentuk kelompok yang dibuat sendiri sebanyak mungkin.
"Oi, oi. Kenapa kalian mendahului dirimu sendiri? Ini tidak adil jika kamu satu-satunya di dalamnya".
Sudou dengan marah melotot pada Matoba.

"Apakah itu benar-benar kita egois? Jika kita pergi dengan rencana kita, setiap kelompok akan terdiri dari, paling banyak, siswa dari dua kelas. Bahkan jika kita peringkat 1, bonus yang akan kita dapatkan tidak akan signifikan sebesar itu juga. Aku tidak merasa seperti ini adalah rencana serakah yang hanya mendukung Kelas A ".
"T-Tidak, tapi maksudku, tidak adil kalau ada 14 orang darimu".
"Itu tidak benar. Sebaliknya, itu adil. Tiga kelas yang tersisa dapat membuat tiga kelompok yang terdiri dari 15. Dengan kata lain, bukankah itu baik-baik saja jika kalian membentuk grup seperti kami?".
"Apakah begitu?".

Sudou, yang tidak mengerti apa yang Matoba katakan, berbalik dan menatap Hirata.
"Itu akan menjadi kasusnya, ya".

"Jika kamu mengerti maka ini membuat semuanya berjalan lebih cepat.Ngomong-ngomong, sisa 6 dari Kelas A bersedia bergabung dengan kelompok kalian dalam bentuk apa pun yang kalian inginkan".
Bagaimana kedengarannya? Matoba tersenyum sambil menatap Hirata.
Dia melihat Kelas B Kanzaki dan Shibata dengan cara yang sama juga.
"Umm --- .... mari kita lihat, aku percaya ini bukan transaksi yang buruk. Bagaimana denganmu, Kanzaki?".

"Maaf, tapi aku tidak bisa memberikan balasan langsung".
"Tentu saja ---. Aku tidak percaya sisa enam dari Kelas A akan pergi jauh untuk menarik kaki ke kelompok lain dengan sengaja sekalipun. Tapi aku kira kita akan berhati-hati setelah semua".
Kelas A mencoba memutuskan kelompok-kelompok itu segera. Namun, Kanzaki tidak membuat keputusan segera tetapi lebih, mencoba untuk menunda rencana mereka.
Namun, dalam menanggapi itu, Matoba dengan keras memotongnya.
"Dalam hal ini aku akan memberi kalian 5 menit. Silakan buat keputusanmu saat itu".

"Batas waktu, huh? Partisi kelompok baru saja dimulai. Ini hanya pendapat pribadi Kelas A, tidak ada gunanya jika kamu yang memutuskan ini. Bukankah menurutmu itu keterlaluan kalau kamu hanya menunda 5 menit? ".
Bahkan jika kamu dapat mengatakan setiap kelas akan mampu membentuk kelompok yang terdiri dari 14 anggota mereka sendiri, itu akan menjadi kebohongan untuk mengatakan bahwa itu adalah rencana yang adil untuk semua kelas.
Satu-satunya yang mampu berpikir mereka tidak akan keberatan bahkan jika poin bonus terjadi di kondisi bawah adalah Kelas A, yang saat ini berada di posisi pertama dan mempertahankan keunggulan.
"Aku kira begitu. Mungkin tidak baik bagi kami untuk memutuskan itu sendiri. Namun, tolong jangan salah paham, kami tidak mengatakan kami tidak akan bernegosiasi setelah 5 menit berlalu. Paling banyak, kami hanya mengatakan bahwa 5 menit ini akan menawarkan perlakuan khusus ".

"Perawatan khusus?".
Matoba hanya memimpin dan melanjutkan pembicaraan. Justru karena kelas-kelas lain belum membentuk opini mereka dan membuat langkah mereka bahwa dia mampu mengajukan apa pun yang dia inginkan.

Sungguh apa yang kamu sebut serangan preemptif.
"Kami Kelas A akan membentuk grup dengan 14 dari kami dan menyambut hanya satu orang dari kelas lain. Terlepas apakah ini adalah strategi optimal, memang benar bahwa kami dengan egois memaksakan ini pada kalian. Dengan demikian, satu orang akan kami sambut, dengan kata lain, jika sekarang orang itu akan menerima perlakuan khusus dari kami ".

Matoba dengan lancar menyampaikan strategi yang harusnya mereka peroleh sebelumnya di bus.
"Jika kamu akan bergabung dengan grup kami, kami akan memastikan tidak ada resiko bagi murid itu. Katsuragi-kun akan menjadi pemimpin kelompok ini tetapi bahkan jika, kebetulan, kami di tempat terakhir maka Katsuragi-kun akan menjadi satu-satunya untuk memikul tanggung jawab untuk itu. Aku berjanji bahwa kami tidak akan menyeret kalian melalui tanggung jawab bersama. Ahh, tentu saja, itu hanya jika kalian tidak akan dengan sengaja menurunkan skor kami atau dengan sengaja menyakiti sekutu kami sekalipun. Jika skor ujian kalian secara sah buruk maka kami akan mengampuni semuanya ".
Jadi itulah perlakuan khusus yang dia rujuk.
"Apakah kamu serius......?".

Beberapa siswa melihat beberapa nilai dalam rencana perlakuan khusus tersebut. Menggunakan kelas sebagai alasan dan membentuk kelompok yang diarahkan untuk memperoleh poin bonus paling banyak dalam hal kemenangan dan mengumpulkan anggota grup untuk melakukannya. Tindakan semacam itu juga diperlukan tetapi orang-orang yang berpikir seperti itu adalah individu yang membentuk inti kelas.
Untuk siswa rata-ratamu, takut dikeluarkan, renacana 'perlakuan khusus' yang memungkinkan mereka menyelesaikan ujian ini dengan jaminan keamanan 100% bukanlah rencana yang buruk.
Meskipun Katsuragi berakhir sebagai pemimpin, yang bertanggung jawab di sini adalah anak laki-laki bernama Matoba. Menilai dari nada suaranya, aku tahu dia murid yang cukup cakap.

Itu mungkin berarti bahwa Kelas A masih memiliki individu berbakat yang belum mengungkapkan dirinya.

Namun, aku bertanya-tanya mengapa Katsuragi tidak muncul. Setelah kehilangan statusnya di kelasnya, apakah dia dibuat untuk menanggung tanggung jawab untuk itu?
"Karena kami berniat beranggotakan 14 untuk menjadi tempat pertama, ada kemungkinan yang baik bahwa orang juga akan dihargai dengan poin pribadi. Di masing-masing kelas, dalam hal ujian ini, seharusnya tidak ada orang-orang tanpa banyak kepercayaan pada diri mereka sendiri?".
Mengatakan itu, dia melihat ke semua siswa. Sekarang kata-kata Matoba bergema terutama pada siswa yang tidak ingin melewatkan tawaran perlakuan khususnya.
"Namun, jika kalian tidak dapat memutuskan dalam waktu 5 menit, kami akan menarik penawaran perlakuan khusus kami. Jika, kebetulan, kelas kami menerima penalti, maka kami tidak akan ragu untuk menyeret kalian terhadap kami".

"Aku pikir ini tentu proposisi yang menarik tetapi dalam kasus itu, manfaat bergabung dengan grup kalian setelah 5 menit akan menurun. Tidak ada seorang siswa pun yang ingin bergabung ketika kemungkinan terseret menjadi tinggi".
Tidak perlu mengatakannya, Kanzaki menambahkan.
"Itu benar. Tidak ada yang akan bergabung dengan kelompok mengetahui mereka akan melakukan sesuatu seperti itu".
Para siswa yang untuk sesaat, mempertimbangkan perlakuan khusus itu mengatakannya sebagai jawaban.
"Aku tidak peduli bagaimana kamu memikirkan kami, tetapi kami pasti tidak akan putus."
Mengatakan itu, Matoba meanrik kelompoknya dan mundur.

Ini adalah cara untuk mengatakan bahwa mereka tidak berniat berpartisipasi dalam diskusi.
"Tidak apa-apa jika mereka mengabaikan kami. Jika 5 menit berlalu, tidak akan ada orang yang mau bergabung dengan kelompok itu. Dengan waktu, mereka akan kembali untuk diskusi".
"Seharusnya".
Kanzaki dan Shibata mengatakannya dan memutuskan untuk menjaga jarak dan ketenangan mereka. Aku tidak bisa melihat gerakan aneh apa pun dari Kaneda dan yang lainnya dari Kelas D.
Namun, Hirata, yang menerima tawaran itu dari Kelas A, tampaknya sedikit berbeda dalam pemikirannya. Mendekatiku, Keisei dan Akito, dia memanggil dengan suara lembut seolah-olah meminta pendapat kami.

"...apa yang kalian pikirkan?".
"Maksudmu tentang strategi Kelas A."
Keisei mengambil inisiatif dan bertanya pada Hirata.
"Ya. Cukup mengejutkan, aku tidak berpikir rencana mereka seburuk itu. Satu-satunya, kondisi mutlak dari ujian ini adalah bahwa kita, Kelas C, semua mengatasinya dengan aman. Karena kita telah naik ke Kelas C setelah semua. Aku tidak ingin merusak suasana hati yang baik ini dan aku tidak ingin pengusiran siswa dari kelas yang sama. Namun, kelompok di tempat terakhir membawa risiko pengusiran. Jika kita memiliki Kelas A melindungi siswa tanpa kepercayaan diri maka untuk satu kita bisa tenang adalah apa yang aku pikirkan ".

Tentu saja, jika kita akan bertahan, maka rencana Kelas A memiliki kelebihannya.
"Namun, hanya apakah ada atau tidak ada jaminan bahwa Kelas A akan menepati janji perlakuan khusus mereka sampai akhir. Jika mereka kebetulan berada di tempat terakhir, ada kemungkinan mereka secara paksa akan meninggalkan tanggung jawab bersama. Janji lisan mungkin rusak ".
Hirata kegelisahan atas itu bisa dimengerti.
Pada dasarnya berbicara, janji lisan juga, bisa mengikat. Namun, bahkan jika kita berteriak pada mereka, mereka dapat mengubahnya menjadi argumen yang tidak berguna.
Jika Kelas A menyangkal semua pengetahuan tentang apa yang kita bicarakan maka itu hanya akan membuat air berlumpur dan yang paling penting, janji mereka untuk tidak menyeret kita didasarkan pada asumsi bahwa kita tidak akan 'dengan sengaja' menyabotase kelompok mereka.

Bahkan jika nilai ujian siswa berada di sisi yang rendah, sulit untuk membedakan antara tindakan yang disengaja dan yang tidak disengaja.
Namun, di tempat seperti ini tanpa pena atau kertas, kita tidak bisa meninggalkannya secara tertulis. Bahkan jika kita berusaha mengandalkan para guru, mereka sudah menyatakan bahwa mereka tidak akan terlibat dalam pembagian kelompok.
Tidak ada artinya meminta mereka mengingat janji lisan ini. Tapi tetap saja, janji perawatan khusus Matoba adalah sesuatu yang mencapai telinga semua tahun pertama.

Mengabaikan ini dan pergi dengan pendekatan menyeret akan menjadi kerugian besar bagi mereka juga. Secara teori, seharusnya baik-baik saja mempercayai mereka.

"..... mungkin saja untuk mendapat perlindungan mereka."
Aku masuk ke percakapan Keisei dan Hirata.
"Itu benar. Jika kita bergerak maka sisanya adalah bagaimana Kelas B dan Kelas D memilih untuk bertindak".
Jika kami menerima perlakuan khusus mereka, itu bisa dilihat sebagai berpihak dengan Kelas A, setelah mereka menggunakan metode paksaan kasar.
Meskipun itu hanya sebentar, Hirata sepertinya ingin terus memikirkannya sampai saat-saat terakhir. Kira-kira tiga menit telah berlalu sejak rencana tiba-tiba itu.

Aku tidak tahu apakah mereka benar-benar menghitung mundur setiap detik tetapi Matoba dan yang lainnya dengan santai berdiri di sampingnya.
Mungkin mereka mengira seseorang akan mengangkat tangan mereka. Atau mungkin mereka memikirkan strategi yang berbeda. Kami menunggu hingga dua menit tersisa untuk melihat apakah kami harus menunggu Matoba dan kelompoknya untuk bergerak. Itu tergantung pada para pemimpin kelas B dan di bawahnya.
"Kanzaki-san. Aku punya ide, boleh?".
Kelas D Kaneda mendekati Kanzaki Kelas B. Daripada berbisik dengan suara lembut, itu adalah pendekatan berani yang semua orang di sekitar bisa mendengar. Kaneda memanggil Hirata terlalu berlebihan dan sebagai tanggapan, Hirata menghampirinya.

"Aku telah memutuskan bahwa ini bisa dianggap sebagai peluang. Terima kasih akan Kelas A berkumpul bersama, bahkan jika kelas mereka untuk menang, mereka hanya akan dapat memperoleh dua kelas poin bonus senilai. Di atas itu, mengingat kondisi yang telah mereka tetapkan, kita dapat memposisikan siswa Kelas A yang kita inginkan, dengan kata lain, itu berarti kita dapat membentuk kelompok yang tersisa dari keempat kelas. Tidak dapat dikatakan bahwa semakin tinggi peringkat, semakin dekat kita akan ke Kelas A dan ini adalah kesempatan untuk melakukan hal itu? ".
"Itu kalau kita bisa mengalahkan kelompok Kelas A".

Aku tidak tahu skor yang tepat tetapi selama Paper Shuffle, Kelas A menghancurkan Kelas B. Jika ujian ini adalah diskusi penting kemampuan akademik maka kita akan dirugikan.

"Tentu ada risiko. Namun, ini bukan pertarungan sederhana kemampuan akademis. Bagaimana? Aku pikir lebih baik jika kita mengambil tindakan untuk menggulingkan Kelas A di sini. Aku percaya itu bukan ide yang buruk".
Kaneda berkata. Untuk mengepung Kelas A melalui kerjasama tiga kelas B, C dan D adalah tujuannya di sini.
"Nah, agar tiga kelas kami bekerja sama, kami harus mengakui kelompok Kelas A dari 14 orang sekalipun. Tapi, mengingat empat kelas senilai poin bonus yang akan kami dapatkan, bukankah itu tidak banyak? Selain itu, mereka bahkan menawarkan perawatan khusus sehingga semuanya berjalan dengan sempurna ".
"Itu benar. Kurasa strategi Kaneda-kun terdengar".

Hirata memberi dukungannya. Kanzaki pasti lebih berhati-hati, karena dia tidak langsung membalas. Dia tampaknya benar-benar mempertimbangkan keuntungan memiliki empat kelas.
"Tapi siapa yang akan kita tempatkan di kelompok itu? Paling tidak, aku ragu ada siswa di Kelas B yang bersedia menjadi sukarelawan untuk kelompok yang terutama terdiri dari Kelas A. Itu termasuk aku juga".
Bahkan jika kita dilindungi oleh perlakuan khusus mereka, orang itu harus menghabiskan seminggu bersama kelompok Kelas A itu. Satu hal pasti dan itu tidak akan nyaman.

"aku ingin bertanya Kelas B dan Kelas D. Apakah ada kandidat?".
Menanggapi kata-kata Hirata, para siswa dari kedua kelas itu saling melihat satu sama lain. Namun, tidak ada yang mengangkat tangan.
"Kalau begitu, aku juga ingin bertanya pada semua orang dari Kelas C. Apakah kamu punya kandidat?"
Kali ini dia bertanya kelasnya sendiri. Namun, reaksinya sama dengan Kelas B dan Kelas D. Mungkin ada beberapa siswa yang sedang mempertimbangkan perlakuan khusus tetapi prihatin dengan tatapan semua orang serta ketidaknyamanan, tidak ada sukarelawan yang maju.

"Ini hanya tebakanku, tetapi kalian semua berpikir bahwa Kelas A mungkin menepati janji mereka".

"Bagaimana kamu bisa tahu?".
"Karena mereka Kelas A, aku kira. Meskipun telah menyatakan bahwa mereka tidak akan menyeret seseorang ke bawah, jika mereka masih secara paksa menyeret kita siswa dari kelas bawah ke dalamnya, maka di masa depan mereka tidak akan dapat membuat kesepakatan seperti ini lagi. Kami masih berada di semester 3 tahun pertama, jadi jika mereka kehilangan kepercayaan dari kami untuk maju, itu akan menjadi kerugian besar bagi mereka, aku pikir ".
Pendapat Hirata masuk akal. Jika ini adalah pertarungan final dan menentukan, maka Kelas A tidak akan peduli. Namun, masih ada sisa lebih dari dua tahun lagi.

Jika mereka memenuhi janji mereka sampai tingkat tertentu di sini maka mereka akan dapat menggunakan strategi yang sama dalam ujian lain juga. Pada waktunya, bukankah mereka melakukan sesuatu yang absurd seperti itu, adalah apa yang Hirata pikirkan.
"Aku tidak ingin memuji musuh tetapi mereka Kelas A. Nilai mereka jauh lebih baik dari kita. Dengan kata lain, aku tidak berpikir mereka akan menjadi tempat terakhir atau jatuh di bawah batas dengan selisih besar. Itu mengapa aku ingin kalian semua menyadari bahwa kalian tidak ditugaskan ke grup yang kalah ".
Apa yang Hirata coba katakan adalah sesuatu yang Ike dan yang lainnya pahami dengan baik juga.

"Untungnya, Kelas B dan Kelas D tampaknya tidak memiliki kandidat jadi aku ingin memilih seseorang dari Kelas C untuk bergabung dengan grup Kelas A. Bahkan jika mereka menang, kelas kita masih akan menerima hadiah dan kita akan dapat menghindari pengusiran jika tidak terjadi. Bagaimana kedengarannya? ".
Dia mengatakannya dan melihat Ike dan Yamauchi secara khusus.
Dia mungkin ingin melindungi para siswa yang merasa tidak yakin tentang kemampuan mereka sendiri, bahkan jika dia hanya bisa melakukannya untuk satu. Hirata membuat satu, dorongan terakhir.
"Bahkan jika siswa yang menerima perlakuan khusus jatuh di bawah skor batas, bisakah kalian berjanji bahwa kalian tidak akan menyalahkan mereka untuk itu?".

Hirata menegaskannya dengan Matoba.

"Tentu saja. Dari awal, kami tidak mengharapkan apa-apa. Jika kalian dapat mempertahankan kondisi yang kami tetapkan dulu maka aku jamin itu".
"... Aku kira aku akan pergi".
Orang yang membisikkan itu adalah Ike.

Mendengar itu, Yamauchi juga mengatakan hal yang sama.
"Aku mungkin juga ingin pergi".
Di atas itu, Profesor juga menawarkan diri. Sebanyak tiga nama mereka sendiri.
"Kemudian, dalam semangat keadilan, mari kita pergi dengan batu-gunting-kertas. Aku akan memiliki pemenang yang bergabung dengan grup".
Hirata juga membimbing mereka dan begitu saja, mereka bertiga memainkan batu-gunting-kertas.
Akibatnya, Yamauchi menjadi orang yang bergabung dengan kelompok Kelas A.

Dan begitu saja, kelompok dengan Kelas A yang bertanggung jawab telah berhasil dibentuk dan meninggalkan enam siswa dari Kelas A mereka menuju ke arah Mashima-sensei.
Hanya beberapa menit.
"Sekarang kita dapat membentuk kelompok yang kita sukai tetapi apa yang harus kita lakukan? Kita bisa melakukannya seperti Kelas A dan membentuk tiga kelompok 14. Sama seperti Kelas A, kita bisa pergi dengan strategi untuk tidak menyeret yang tersisa ke bawah dan bekerja sama dengan satu sama lain. Itu juga salah satu pilihan. Namun, bagiku, seperti yang aku katakan sebelumnya, aku ingin mengusulkan bahwa empat kelas bergabung ".
"Itu benar. Sekarang kita telah merayu rencana Kelas A, kita harus pergi dengan empat kelas komposit".

"Tidak ada keberatan, lalu. Bagaimana dengan Kelas C?".
Kanzaki dan Kaneda mempresentasikan strategi yang akan menawarkan poin bonus tertinggi.
"Jika kami bertujuan untuk menang maka ini diperlukan. Aku tidak akan keberatan".
"Sebentar, Hirata. Apakah tidak apa-apa untuk setuju begitu saja? Aku tidak merasa seperti melakukannya dalam kelompok dengan orang-orang seperti Ishizaki di dalamnya".
Sudou menginterupsi.

Itu bukan hanya pendapat Sudou tetapi Keisei, dan banyak siswa lain dari Kelas C, juga berbagi pendapat itu. Dan juga, aku bisa mendengar beberapa keluhan yang datang dari Kelas B dan Kelas D juga. Empat kelas komposit menawarkan poin bonus tinggi sebagai keuntungannya tetapi sebagai gantinya, itu juga mudah untuk masalah timbul. Jika siswa dalam hubungan kucing-dan-anjing dengan satu sama lain bergandengan tangan, itu bahkan akan berpengaruh pada skor kami.
"Aku mengerti. Aku tidak berpikir ini adalah sesuatu yang dapat kita putuskan juga. Kelas A tampaknya telah membentuk kelompok 14 berdasarkan beberapa kriteria tetapi hal-hal mungkin tidak akan mudah bagi kita".

Dilihat dari seberapa puas semua siswa Kelas A sepertinya tentang hal itu, mereka mungkin akan membagi hadiah secara merata di antara mereka sendiri.
Atau mungkin, mereka bahkan menjanjikan enam hadiah yang lebih besar karena mereka akan menanggung lebih banyak risiko dengan tidak bergabung dengan grup mereka.
Ini mungkin strategi yang bisa mereka ambil dengan tepat karena mereka berada dalam posisi aman yang dikenal sebagai Kelas A.
"Bagaimana kalau membentuk grup sementara untuk saat ini sambil mempertimbangkan pendapat semua orang. Jika kita mengalami masalah, kita bisa langsung bubar".
"Itu benar. Aku setuju dengan itu juga. Bahkan jika kita terus berbicara satu sama lain di sini, kita hanya akan membuang-buang waktu berharga tanpa harus mencapai mufakat. Kelas A sudah menyelesaikan masalah kelompok dan telah pindah ke fase berikutnya. ".

Mereka menyimpulkan bahwa mereka tidak akan mendapatkan tempat dengan saling bertengkar satu sama lain. Para siswa lainnya juga menyerahkannya kepada para pemimpin mereka, sepertinya, karena hampir tidak ada yang keberatan.
"Tidak ada keberatan di sini juga".

Kaneda juga menerimanya tanpa keberatan. Pemartisian grup berlangsung tanpa hambatan. Namun, para siswa mengamati ini, meskipun tidak menyuarakan keberatan mereka, memiliki pandangan skeptis di wajah mereka.
Orang yang awalnya memimpin Kelas D tidak Kaneda melainkan, Ryuuen. Dan itu adalah sesuatu yang mereka pahami sebagai fakta.

Namun Ryuuen, yang mereka lihat sebagai pemimpin mereka, tidak bergabung dalam percakapan kami tetapi malah menjaga jaraknya dari semua orang dan bahkan sepertinya tidak memperhatikan.
Semester 3 sudah dimulai dan sudah menjadi pengetahuan umum bahwa Ryuuen mengundurkan diri. Tentu saja, di antara siswa yang tidak tahu detail di baliknya, ada lebih dari beberapa yang mencurigainya memalsukannya.
"Aku ingin menanyakan sesuatu padamu. Apakah Ryuuen mengangkatmu?".
Karena bahkan Hirata dan Kanzaki ragu untuk mengajukan pertanyaan itu, Shibata langsung menuju intinya dan melakukannya.

Kaneda melepaskan kacamatanya dan meniup apa yang tampak seperti akumulasi debu pada mereka.
"Tidak, ini adalah ideku. Pendapatnya tidak relevan. Bahkan jika, kebetulan, kita bersekongkol di balik layar, itu masih aku bicarakan denganmu sekarang. Apa kau punya masalah dengan itu?".
Shibata mendekat dan meminta maaf kepada Kaneda, yang ekspresinya sekarang berubah suram.
"Aku hanya ingin memastikannya denganmu. Maaf jika aku menyinggungmu".
"Tidak ada yang seperti itu. Lebih penting lagi, mari kita lanjutkan dialog kita. Jika kita mengacaukan partisi grup, itu akan memakan waktu cukup lama. Kita tidak bisa menghabiskan waktu pada pembicaraan yang tidak aktif".

Partisi grup memang masalah yang sulit. Dan setiap orang dalam kelompok, terlepas dari bertindak untuk kebaikan bersama kelompok, masih akan mencari sendiri sehingga mereka tidak berakhir diusir dan mereka harus mengambil tindakan untuk memastikan kelas mereka menerima penghargaan juga.

Kedengarannya mudah tetapi bisa sangat sulit. Dan lebih dari segalanya, ketika datang ke kelompok pembentuk, perjuangan yang sebenarnya adalah untuk tidak menangkap nama-nama besar tetapi untuk memastikan kamu tidak berakhir dengan menggambar sedotan pendek.
Fokusnya harus pada cara terbaik untuk mendorong siswa cenderung memperlambatmu ke grup lain.
Untuk melanjutkan dengan pembentukan kelompok, Hirata dari Kelas C, Kanzaki dari Kelas B dan Kaneda dari Kelas D masing-masing mengangkat suara mereka sebagai kelompok pertama dari 15 grup mereka.

Sepertinya mereka mengesampingkan masalah kelompok minoritas untuk saat ini. Pekerjaan dimulai dengan memilih sebelas orang yang cocok dari jajaran kelas.
Beberapa siswa yang segera mengajukan diri untuk bergabung dengan kelompok pergi ke Hirata. Jika salah satu dari kamu sendiri yang bertanggung jawab atas grupmu maka itu berarti kamu menghindari terseret dan kamu akan terbiasa dengan mereka juga.
Intervensi dari kelas lain juga dapat diminimalkan dengan cara itu. Seolah-olah itu adalah pilihan tindakan yang jelas, mereka berkumpul.Kelas B juga menunjukkan kecenderungan yang sama dan mereka mencapai kuota mereka lebih cepat dari yang diharapkan.
Dan untuk Kelas D, mereka mulai perlahan membentuk kelompok mereka.

Aku mungkin bukan satu-satunya yang mengawasi Kelas D. Menyisihkan murid-murid terkemuka seperti Kanzaki dan Shibata, banyak siswa lain yang juga mengamati mereka. Karena mereka ingin tahu apa sebenarnya Ryuuen Kakeru untuk kelas itu sekarang. Baik Kelas B maupun Kelas C tidak mempercayai Kelas D pada tahap ini. Itu karena pria yang dikenal sebagai Ryuuen telah memasang perangkap terlalu sering sampai sekarang. Bisa dimengerti.
"Apa yang akan kamu lakukan, Kiyotaka?".
Keisei dan Akito datang untuk mengecekku.
"Bagaimana dengan kalian berdua?".

Menempatkan wajah kontemplatif, aku mengembalikan pertanyaan itu.
"Aku berpikir untuk tetap dengan Keisei. Menggunakan kepalamu dan memikirkan hal-hal di atas tidak benar-benar keahlianku yang kamu lihat".
"... kelompok yang terutama terdiri dari Kelas C memiliki daya tariknya. Hanya saja, jujur saja, aku tidak benar-benar kecewa dengan cara Hirata melakukan sesuatu".

"Dan itu artinya?"
Tidak mengerti, Akito bertanya.
"Daripada memprioritaskan kemenangan, Hirata fokus untuk melindungi rekan-rekannya. Aku tidak akan mengatakan itu hal yang buruk tetapi pada akhirnya itu berarti peluang kita untuk menang akan berkurang sebagai hasilnya. Faktanya, Ike dan Onizuka serta Sotomura berharap untuk bergabung dengan grup Hirata. Apakah mereka akan berguna, tentu saja, tergantung pada isi ujian, Mereka mungkin belum dapat mencetak skor lebih baik daripada yang aku bisa. Tapi, jauh lebih mungkin bahwa mereka tidak akan mengingat apa yang aku pikir isi ujian akan ".

"Yah, aku kira itu juga benar .....".
"Kelas A bukanlah massa yang tidak teratur. Bahkan jika Yamauchi menarik kaki mereka, itu masih skeptis apakah kelompok Hirata bisa menang. Satu-satunya hal yang bisa kita capai adalah untuk menghindari terseret. Dalam hal ini, aku akan lebih suka menjadi minoritas di kelompok lain. Aku pikir kita harus bertujuan untuk kemenangan dengan beberapa elit ".
"Jika ini adalah pertarungan poin rata-rata maka itu akan menjadi cara yang pasti, ya?".
Dari semua tahun pertama, ada 80 anak laki-laki.
20 di setiap kelas. Jika kita membagi mereka dengan benar maka:

Kelas A (14 dari A, 1 dari C) = 15 orang
Kelas B (12 dari B, 1 dari A, 1 dari C, 1 dari D) = 15 orang
Kelas C (12 dari C, 1 dari A, 1 dari B, 1 dari D) = 15 orang
Kelas D (12 dari D, 1 dari A, 1 dari C, 1 dari B) = 15 orang

20 sisanya (3 dari Kelas A, 6 dari Kelas B, 5 dari Kelas C dan 6 dari Kelas D).

Mereka yang berjumlah 20 mungkin harus berpisah dan membentuk dua kelompok.

Namun, sebagaimana mayoritas siswa membentuk tim sesuai dengan keinginan perwakilan kelas mereka, ada juga siswa yang tidak cukup melakukan hal itu. Salah satunya adalah jelasnya Kelas D Ryuuen Kakeru.
Seolah-olah dia tidak tertarik untuk berpartisipasi dalam ujian ini, dia tidak berinteraksi dengan siapa pun. Sebaliknya, dia menghabiskan waktu sendirian, menunggu.
Namun, bukan seperti dia seorang penyendiri belaka. Tidak ada yang peduli dengan dia, tetapi alih-alih menghabiskan waktu berkubang dalam kesepian, dia dengan berani bertahan melalui isolasi.

Namun, sekarang tidak semua kelompok diputuskan, kami tidak akan dapat bergerak maju. Mau tidak mau, salah satu kelompok yang tersisa harus membawa Ryuuen masuk.
Dalam situasi di mana bahkan teman sekelas seperti Ishizaki tidak mau berbicara dengannya, aku hanya bisa memikirkan satu siswa yang bisa bergerak.
"Ryuuen-kun. Jika kamu tidak keberatan, mengapa kamu tidak bergabung dengan tim kami?".
Orang yang memanggilnya tentu saja, teman sekelasku Hirata. Melihatnya dari perspektif Ryuuen, karena dia sudah pensiun dari seluruh konflik kelas, ujian seperti ini yang menuntut partisipasi wajib mungkin tidak lebih dari gangguan tapi dia mungkin tidak akan dengan angkuh memberontak melawannya juga.

"Tahan dulu, Hirata! Ini tidak lucu, membawa Ryuuen ke dalam kelompok kita!".
Semua siswa yang telah bergabung dengan objek grup Hirata.
Siapa yang mau membawa bom itu? Dalam strategi itu tentang mendaki ke Kelas A, Ryuuen Kakeru adalah orang yang paling tidak perlu.
Dalam pertempuran ini yang berputar di sekitar kursi Kelas A di sekolah ini, para siswa telah mencapai tingkat pemahaman tertentu. Namun, pada saat yang sama, keraguan mereka juga akan melayang.

Artinya, skenario di mana mereka lulus dari kelas yang 'bukan Kelas A'.

Tentu saja, mereka tidak akan jatuh ke dalam sistem mimpi yang menjaminmu mendapatkan pendidikan atau pekerjaan yang lebih tinggi. Tetapi dalam hal ini, seberapa tinggi evaluasi yang mereka dapatkan, adalah intinya. Keraguan itu abadi bagi siswa yang mendaftar di sini. Ini seperti bagaimana kabar baik dan berita buruk bercampur sekaligus. Adapun yang kontra, itu akan diberi label sebagai 'siswa yang tidak bisa membuat cut'.
Apakah universitas dan pengusaha akan menganggapnya demikian dan menolak untuk mengakui atau mempekerjakan mereka.

Namun, di sisi lain, ada juga pendapat bahwa tidak ada kekurangan orang-orang yang memiliki pendapat tinggi dari alumni Advanced Nurturing High School.
Fakta bahwa mereka telah memiliki pengalaman berharga tiga tahun dalam meritokrasi dan fakta bahwa itu adalah sekolah yang disponsori pemerintah juga harus mengarah pada evaluasi yang tinggi.
Dengan kata lain, kamu dapat mengatakan bahwa bahkan jika kamu tidak bertujuan untuk mencapai puncak dan hanya lulus dengan cara itu, kamu masih memiliki banyak hal untukmu.

Dengan kata lain, tidak masalah jika kamu berasal dari Kelas D atau dari Kelas C dan bahkan jika kamu tidak dapat mendaki sampai ke Kelas A, tidak perlu pesimis.
Adapun untuk tahun ke-2, Nagumo sudah berkuasa atas Kelas A dengan kekuatan dan dukungan luar biasa dan dia sudah menarik kelas-kelas B dan di bawah.
Masih ada satu tahun lagi untuk pergi dan kesempatan untuk membalikkan keadaan tetapi sulit bagi kelas bawah untuk melakukannya.
Dan juga, tahun ke-3 berada dalam situasi yang sama.
Ini bukan sebagai tahun kedua tetapi kelas yang lebih tua milik Horikita belum menyerah tempat mereka di atas bahkan sekali dan masih akan kuat.

Paling tidak, itu batas mustahil untuk kelas 2 dan 3 tahun yang telah jatuh ke D untuk membuat comeback.
Ultra C ..... kecuali hal-hal sudah diatur sedemikian rupa sehingga poin yang kamu peroleh hingga sekarang semuanya dapat dibalikkan dengan pertanyaan final quiz show, itu mungkin tidak mungkin.

Mengesampingkan tahun ke-1, yang belum sepenuhnya memahami gambaran yang lebih besar, aku setidaknya bisa mengesampingkan setiap siswa yang baik-baik saja dengan pengusiran.

Aku ragu universitas atau majikan mana pun akan menganggap seorang siswa yang tersesat dan dikeluarkan.

Sistem tanggung jawab bersama yang berasal dari pemimpin sebagian besar sebagai pencegahan.
Ini adalah aturan yang ditetapkan untuk memastikan tidak ada yang mencoba memaksa pengusiran. Namun, kewaspadaan masih sangat penting.
Ada kemungkinan bahwa mungkin ada siswa yang tidak keberatan dikeluarkan dan pada dekat kesempatan bahwa pemimpin harus diusir, mereka mungkin tidak akan ragu untuk menyeret orang lain bersama mereka.
Dengan kata lain, sangat penting bahwa siswa selain pemimpin mendapatkan nilai yang lebih baik daripada kata pemimpin, meskipun hanya dengan satu titik. Untuk memastikan mereka tidak dapat diseret.

Dan juga, penting untuk tidak menimbulkan kebencian pemimpin.
"Bukankah kamu punya urusan besar, Hirata? Membawa aku masuk dan semua. Tapi sepertinya kamu tidak akan mencapai mufakat".
Betul. Selama ada orang yang keberatan, kita tidak akan pernah bersama-sama sebagai sebuah kelompok.
Sudou dan yang lainnya tidak akan pernah mengangguk setuju hanya dari keyakinan Hirata saja.
"Hei, Keisei. Bukankah menjadi bagian dari beberapa elit juga berisiko?".
Melihat orang-orang yang tersisa, Akito berbisik.

"... lebih dari yang aku harapkan ya".

Itu adalah sesuatu yang juga tertangkap oleh Keisei, dan dia dengan putus asa mendesah.
Sisa lima dari Kelas C adalah aku, Keisei, Akito, Profesor, Onizuka, dan Kouenji.
Profesor dan Onizuka tampaknya ingin bergabung dengan kelompok Hirata tetapi kelompok itu hanya kelebihan beban dan meluap.
Berkaitan dengan Kouenji, dia selalu mengikuti langkahnya sendiri dan dia tidak menunjukkan tanda-tanda berpartisipasi dalam diskusi kami.

kamu bisa menyatukan kelima ini tetapi itu akan meninggalkan dua kelompok dari 10 yang tersisa. Dengan kata lain, kelas lain tidak akan bisa melakukan hal serupa. Selanjutnya, karena tidak banyak siswa yang secara aktif berusaha mengisi peran pemimpin, para siswa membeku seolah-olah waktu telah berhenti mengalir.

"Aku tidak keberatan selama aku tidak berada dalam grup dengan Ryuuen".
Seorang siswa dari Kelas B mengatakannya dan bersikeras itu.
"Aku juga ingin menghindari Ryuuen".
Selain aku, Keisei juga tampaknya memiliki pendapat yang sama dan semua orang sepertinya ingin menghindari kerjasama dengan Ryuuen.
Mungkin karena tidak ada yang tahu apa yang akan dia lakukan selanjutnya. Satu-satunya yang mungkin bisa membentuk tim dengan dia, Ishizaki dan yang lainnya, juga sekarang tampaknya menjauhkan diri dari Ryuuen.

Satu-satunya orang yang tidak terlibat dalam pertarungan di atap dan satu orang yang mungkin tidak melihat Ryuuen dalam cahaya yang buruk, Shiina Hiyori, juga kebetulan seorang gadis dan dia tidak bisa banyak berpengaruh di sini.
"Sepertinya kita tidak akan mencapai mufakat dengan mudah".
"Yang terbaik untuk menempatkannya di grup Kelas D".
"Akan sangat bagus jika kita bisa melakukan itu tetapi saat ini kita berada dalam situasi yang sulit".

"... mereka bertengkar, adalah desas-desus yang aku dengar. Tapi tidak ada cukup bukti bagi kami untuk menerima nilai nominalnya".
Ini bisa dimengerti untuk Kanzaki, tidak, hampir semua siswa di sini mencurigainya.
Mereka mungkin melihatnya sebagai situasi di mana Kelas D sengaja menjauhkan dirinya dari Ryuuen untuk memungkinkan dia melakukan sesuatu.

"Kanzaki-kun, aku pikir kita benar-benar harus melakukan sesuatu jika Ryuuen-kun benar-benar terganggu oleh ini".
"Lakukan sesuatu, maksudmu Kelas B dan Kelas C akan meminjamkan tangan untuk membantu Ryuuen, kan?"

"Ya".
"Bahkan jika Kelas D diselamatkan oleh itu, itu masih berarti dua kelas bisa berakhir sebagai pengorbanan. Pada akhirnya, jika kita menimbang risiko pada skala, mengundangnya masuk bukan ide yang baik, kan?".
Kanzaki benar. Jika menerima Ryuuen berarti akan ada risiko yang harus ditanggung, maka itu adalah sesuatu yang harus ditanggung oleh kelasnya.
Tidak perlu bagi kita untuk menanggung beban itu. Bahkan jika Kaneda dan Ishizaki tidak mau, itu jauh lebih tidak masuk akal untuk mendorong ini ke kelas lain.
Jika ini adalah pertarungan antara pasangan, maka Hirata mungkin akan bergabung dengan Ryuuen tanpa ragu-ragu.

Namun, kali ini, kami membentuk grup yang terdiri dari 10 orang atau lebih. Niat baik seseorang tidak bisa berbicara untuk orang lain.
Keheningan yang mengikuti kemudian tampak seperti itu memperpanjang pembagian grup. Akibatnya, dari tiga kelompok yang terbentuk sebagai hasil dari tidak termasuk Ryuuen, muncul kecurigaan.



Part 3


"Aku ingin mengusulkan sesuatu. Sekarang masalahnya adalah Ryuuen dan kelompok mana yang akan dimasukinya dan itulah yang kita semua perjuangkan, kan? Kalau begitu dalam hal itu, aku tidak keberatan menjadi pemimpin grup yang membawa Ryuuen masuk ".
Orang yang mengatakan itu adalah Akito, yang telah mengamati situasi dengan seksama dari sampingku. Dia terus berbicara. Namun, dengan meminta agar Ryuuen diterima ketika tidak ada orang lain yang mau melakukannya, dia menimbulkan keraguan.
"Kamu lagi apa?".

"Itu sederhana, aku ingin hadiah yang datang dengan mendapatkan tempat pertama sebagai gantinya. Banyak itu".
Ini tidak seperti tidak ada perlawanan terhadapnya tetapi semua orang mengerti bahwa tindakan mengambil Ryuuen memiliki tingkat resiko yang tinggi.
Hanya saja, aku tidak berharap Akito bertindak dengan maksud mengamankan hadiah. Itu tampak bagiku seolah-olah dia telah datang dengan alasan untuk mengambil Ryuuen karena tidak ada siswa lain yang ingin melakukannya.
"Apa yang kamu usulkan dengan tepat? Kamu yakin kamu tidak berencana menyeret orang lain bersamamu ketika saatnya tiba bagimu untuk mengambil tanggung jawab?".

"Kecuali kamu secara terang-terangan menyabotase kami, aku tidak akan melakukan hal seperti itu. Pertama-tama, peraturannya tidak akan membiarkanku melakukan itu, kan?".
Para anggota kelompok sementara terdiam ketika mendengar argumen Akito yang masuk akal. Dan hanya seperti itu, meskipun ada berbagai komplikasi, anak laki-laki tahun pertama mampu membentuk enam kelompok.
Dan dengan itu, kelompokku juga ditentukan.

Dari Kelas C ada "Kouenji", "Keisei" dan "aku". Kami bertiga.
Dari Kelas B ada "Sumida", "Moriyama" dan "Tokitou". Mereka bertiga.
Dari Kelas A ada "Yahiko" dan "Hashimoto". Mereka berdua.
Dan kemudian dari Kelas D ada "Ishizaki" dan "Albert". Mereka berdua.

10 orang secara total.

Ini jelas tidak seperti empat kelompok yang sebagian besar terdiri dari siswa dari kelasnya sendiri. Namun, aku kira kelompok lain yang bertanggung jawab atas Akito adalah sama.
Namun, masih ada masalah dengan grup ini yang akhirnya aku ikuti. Itu adalah fakta bahwa kita masih belum memilih pemimpin kita.
Aku tidak berpikir kita memiliki tipe pemimpin siswa untuk secara aktif mencari gelar pemimpin dalam kelompok kami.
Karena tidak ada siapa pun di sini untuk mengambil inisiatif dan membimbing kita ke mufakat, kelompok kami diatasi oleh suasana tidak mampu mengatakan apa-apa.
Bagaimanapun, pertama-tama kita harus melapor ke sekolah bahwa kita telah membentuk kelompok. Kami mampu menunjuk pemimpin kami sesudahnya. Sebagai kelompok keenam, kami berlima menuju untuk membuat laporan kami.

"Kami berhasil menghindari Ryuuen tetapi masih diragukan apakah kami akan mendapatkan skor rata-rata yang bagus dengan grup ini".
Kata-kata cemas dari Keisei. Sejujurnya, aku tidak bisa mengatakan seberapa baik siswa dari kelas selain C. Secara pribadi, aku ingin menghindari berada dalam kelompok dengan Ishizaki dan Albert tetapi itu tidak dapat membantu sekarang.
Ishizaki secara terang-terangan mengalihkan pandangannya agar tidak melihatku, tetapi yang lain mungkin tidak akan bisa mengatakan apa pun dari hal itu.
Mereka hanya mendapat kesan bahwa dia tidak memikirkanku.
"Kouenji juga akan menjadi masalah".

Tidak ada yang perlu dikritik tentang kemampuan akademik dan fisiknya selama dia melakukannya dengan serius tetapi itu hanya 'jika dia melakukannya dengan serius'.
"Bahkan Kouenji tidak akan melakukan sesuatu yang akan menyebabkan kerugian, kan? Karena jika kita menyeretnya bersama kita, itu sudah berakhir baginya".
Aku merasa seperti dia secara non-rata mencetak gol di atas rata-rata. Satu-satunya hal yang pasti tentang dia adalah bahwa dia bukan tipe yang membiarkan kita memasukkannya ke dalam perhitungan kita.

Tidak ada prediksi apa yang akan terjadi jika Kouenji tidak menunjukkan tanda-tanda termotivasi. Setelah memberikan laporan kami, aku menyadari bahwa kelompok yang berpusat di sekitar Kelas A tetap tinggal di belakang, meskipun fakta bahwa mereka seharusnya sudah pergi keluar.

Pada awalnya, aku pikir itu agar mereka bisa melihat formasi dari lima kelompok lainnya tetapi tampaknya itu tidak menjadi masalah. Karena siswa tahun ke-2 dan ke-3 juga tampak hadir.
Yang paling penting, Nagumo Miyabi, ketua OSIS yang mendominasi tahun ke-2, juga hadir.

Dia menegaskan bahwa tahun-tahun pertama telah selesai membentuk kelompok mereka dengan cepat dan kemudian dia berbicara kepada kami.
"Aku pikir kalian akan mengambil sedikit lebih banyak waktu tetapi ini sangat cepat".
Tampaknya tahun ke-2 dan ke-3 juga, telah selesai membentuk kelompok-kelompok kecil mereka.
"Aku punya rencana untukmu tahun pertama. Mengapa kita tidak membentuk kelompok besar segera?".
"Nagumo-senpai, bukankah itu seharusnya terjadi malam ini?".

"Itu karena sekolah tidak mengira kamu akan dapat membentuk kelompok kecilmu segera. Kebetulan, semua tahun sekolah baru saja selesai membentuk kelompok kecil mereka. Lebih baik jika kita melanjutkan, kan?".
Rupanya para guru tidak mengharapkan hal-hal menjadi seperti ini juga. Merasakan langkah-langkah yang diambil untuk membentuk kelompok besar, para guru mulai bergerak terburu-buru.
Karena ketua OSIS sendiri yang membuat rencana itu, tidak mungkin siswa lain juga menolak untuk melakukannya.
"Horikita-senpai, kamu tidak keberatan, kan?".

"Tentu. Itu akan nyaman bagi kita juga".
Setelah bincang-bincang singkat itu, diskusi diadakan dengan Nagumo di pusat mereka.

"Apa yang harus dilakukan? Tidakkah kamu pikir itu akan menarik untuk memutuskan sesuatu berdasarkan sesuatu seperti syarat? Enam perwakilan dari antara 1 tahun bermain batu-gunting-kertas dan memutuskan pesanan. Berdasarkan pesanan itu, mereka Akan memilih kelompok-kelompok kecil tahun ke-2 dan ke-3 dan begitu saja, kelompok-kelompok besar akan terbentuk. Ini akan cepat dan tidak memihak. "
"Tahun-tahun pertama tidak tahu banyak. Tidak terdengar tidak memihak."

"Tidak mungkin untuk memutuskan secara tidak memihak. Pada akhirnya, ada perbedaan antara jumlah informasi yang kita miliki masing-masing".
Perjalanan singkat dan penting antara Nagumo dan Horikita yang lebih tua. Tidak mungkin tahun pertama akan terganggu.
"Bagaimana dengan kalian, tahun ke-1? Jika kalian memiliki keluhan tentang metode ini maka silakan berbicara".
Nagumo berkata begitu, tahu mereka tidak bisa membalasnya.
"Kami tidak memiliki keluhan".

Matoba Class A, yang mewakili tahun pertama, menjawabnya.
"Aku mengerti. Lalu mari kita mulai sekarang juga".
Nagumo tersenyum dan bergabung dengan kelompok kecil yang mungkin dia bentuk sendiri.
Dan kemudian, tahun ke-2 dan ke-3 membagi diri menjadi enam kelompok untuk membuatnya lebih mudah dipahami. Para pemimpin dari masing-masing dari lima kelompok tahun ke-1 kemudian melangkah maju untuk membahas.
Melihat mereka, ekspresi Nagumo berubah lembut hampir seolah dia melihat seorang anak.

"Sekarang yang tersisa adalah kelompok itu di sana".
Karena kelompok kami belum memilih seorang pemimpin, tidak ada yang mengambil inisiatif untuk pergi dan bermain batu-gunting-kertas. Aku dengan ringan mendorong punggung Keisei sambil memastikan aku tidak akan diperhatikan.
Untuk sesaat, dia membuat wajah skeptis tetapi Keisei mengundurkan diri dan mengangkat tangannya. Keenam perwakilan dari kelompok-kelompok kecil berkumpul dan membentuk lingkaran, mereka mulai bermain batu-gunting-kertas.

Sebagai hasilnya, Keisei menjadi urutan keempat untuk memilih kelompok siswa senior. Lini pertama adalah kelompok Kelas A yang dipimpin oleh Matoba. Baris kedua adalah kelompok Kelas C yang dipimpin oleh Hirata. Baris ketiga adalah kelompok Kelas D yang dipimpin oleh Kaneda.

"Kalian bisa mendiskusikan di antara kalian sendiri grup mana yang ingin kalian pilih".
Kelompok-kelompok yang bertujuan untuk memilih akan menjadi Kelompok Nagumo yang Nagumo, pemimpin kelas 2 dan ketua OSIS, atau kelompok tahun ke-3 berpusat di sekitar Horikita yang lebih tua.

Namun, jika kalian adalah seseorang seperti Hirata, yang mengenal banyak orang dari luar tahun sekolahnya sendiri, kalian mungkin dapat melihat kelompok-kelompok yang cakap yang tidak dapat kalian lihat dengan jelas pada pandangan pertama.
Kelompok Matoba, baris pertama, memilih grup tahun ke-3 yang Horikita Manabu milik tanpa ragu-ragu.
Dan dengan itu dilakukan, Hirata, di urutan kedua, mengamati dengan cermat 11 kelompok yang tersisa satu demi satu. Pilihannya bukanlah kelompok lain yang kalian tuju, melainkan kelompok tahun ke-3 yang anggotanya tidak kukenal.

"Oi, Hirata. Apakah ini benar-benar baik? Bukankah itu kelompok ketua OSIS yang lebih baik?".
Bisa dimengerti kalau Ike akan menyela seperti itu.
"Ya. Aku pikir ini baik-baik saja. Orang-orang berbakat memiliki daya tarik mereka tetapi masalah yang mereka bawa bersama mereka akan secara proporsional besar. Selain itu, para senior dari kelompok yang aku pilih tidak setengah buruk juga".
Dia dengan percaya diri menjawab dengan itu dan mengangguk. Jika itu keputusan Hirata maka Ike juga, tidak melangkah lebih jauh.
Ini mungkin tingkat kepercayaan yang dia kumpulkan sampai titik ini. Kemudian selanjutnya adalah grup Kelas D.

Kaneda berkonsultasi dengan teman-teman sekelasnya, atau lebih suka, dia memberi tahu mereka tentang kelompok mana yang ingin dia pilih.Sepertinya tidak ada keberatan karena dia langsung memilih.
"Aku ingin grup Gouda-senpai dari tahun ke-2".
Sekali lagi, kelompok Nagumo tidak dipilih dan kelompok lain akhirnya dipilih.
"Aku bertanya-tanya mengapa mereka menghindari Nagumo".
Aku menggumamkan pertanyaan sederhana itu dan dari sampingku, Akito menjawab.

"Itu karena selain Nagumo-senpai, anggota lain adalah tipe yang dipertanyakan".
"Apakah begitu?".

"Yah itu tidak seperti mereka semua dipertanyakan tetapi ada banyak Kelas C dan Kelas D di sana. Kelompok dengan banyak Kelas tahun kedua Seperti yang dipilih Kaneda".
Dengan kata lain, bukan seperti Kaneda menghindari Nagumo tanpa alasan sama sekali. Sebaliknya, itu berarti dia memilih sekutu yang kuat dan andal.
Tapi yang aneh adalah mengapa Nagumo tidak membentuk kelompok mayoritas Kelas A. Tentu saja, aku tahu bahwa Nagumo mengendalikan keseluruhan dari tahun ke-2 tetapi tetap, membawa kelasnya bersama dalam satu grup harus jauh lebih aman untuk ujian ini.

Dan kemudian Keisei, baris keempat, mendapat giliran.
"Apakah kalian baik-baik saja dengan aku yang memilih?".
Keisei mengajukan pertanyaan sederhana kepada kelompok.
"Aku benar-benar tidak keberatan. Tidak ada cara yang baik".
Ishizaki dan Kelas D dengan ekstensi, tampaknya baik-baik saja dengan menyerahkannya pada Keisei. Kelas A juga, tidak memiliki pendapat khusus. Kelas B, belum menyuarakan pendapat mereka, memutuskan setelah memikirkannya.

"Silakan pilih grup Nagumo-senpai".
Anggota mereka tampaknya terutama Kelas C dan Kelas D tetapi evaluasi mereka yang tinggi mungkin berasal dari ketua OSIS sendiri yang menjadi bagian darinya.
Setelah menerima pendapat mereka, Keisei memilih kelompok Nagumo yang bertanggung jawab.
Setelah itu, diskusi dilanjutkan dan putaran kedua seleksi berakhir. Akhirnya, enam kelompok besar berhasil dibentuk.

"Horikita-senpai, kita kebetulan berada di kelompok besar yang berbeda. Apakah kita memiliki sedikit kompetisi?".
Horikita memberi pandangan tajam pada Nagumo, yang mengusulkan itu. Di sisi lain, aku bisa mendengar desas-desus jengkel yang datang dari sekitar tahun ke-3.
Sebelum ujian khusus, Fujimaki dari tahun ke-3 melangkah maju seolah-olah mengeluh. Aku mengenalinya dari festival olahraga beberapa waktu lalu sebagai siswa yang cukup pandai berbicara.

"Nagumo. Sudah berapa kali? Sudah hentikan itu".

"Apa yang kamu maksud dengan berapa kali, Fujimaki-senpai?".
"Kamu telah menantang Horikita seperti ini tetapi sampai sekarang kamu tidak pernah benar-benar melakukan apa pun. Tapi kali ini, ini adalah ujian khusus berskala besar yang melibatkan tahun-tahun pertama juga. Kami tidak bisa membiarkan kamu bertindak seolah-olah ini adalah taman bermain pribadimu".
"Kenapa begitu? Tidak ada yang namanya tahun pertama atau tahun ketiga di sekolah ini, itu tidak benar-benar aneh tidak peduli siapa yang menantang siapa. Ini tidak dianggap tabu dalam buku aturan ujian khusus baik".

Daripada ketakutan sebelum Fujimaki, yang memiliki tubuh besar, Nagumo terus memprovokasi mereka.
"Kami berbicara tentang sopan santun dasar di sini. Bahkan jika itu tidak ditulis secara tertulis, ada hal-hal yang harus dan tidak boleh kamu lakukan. Itu sudah jelas".
"Aku tidak benar-benar berpikir itulah yang terjadi. Sebaliknya, kalian para senior yang tampaknya hanya menginginkan pertikaian dalam tahun sekolah yang sama adalah yang menghambat pertumbuhan para siswa yang terdaftar di sini, bukankah begitu?".
"Kamu mungkin telah menjadi ketua OSIS tetapi itu tidak berarti kamu mendapatkan izin untuk melakukan apa pun yang kamu inginkan. Kamu harus sadar bahwa kamu adalah orang yang menyalahgunakan wewenangnya."

"Jika itu yang kamu pikirkan maka aku akan mengingatnya. Kalau begitu, kenapa kamu tidak menjadi lawanku juga, Fujimaki-senpai? Sebagai catatan, kamu adalah nomor dua di kelas 3 'Kelas A" .
Dengan terang-terangan mengasumsikan sikap santai, Nagumo dengan sombong meletakkan tangannya di sakunya. Itu provokasi murahan tetapi beberapa tahun ke-3 tampaknya merasa terhina olehnya. Beberapa siswa mencoba melangkah maju.
Namun, Horikita terus memeriksanya.
"Aku terus menolak permintaanmu sampai sekarang. Tahukah kamu kenapa?".

"Mari kita lihat. Bukankah karena teman-temanmu takut kamu akan kalah denganku? Tapi tentu saja, itu tidak mungkin itu. Dari semua orang yang pernah kulihat sejauh ini, Horikita-senpai, kamu ' kembali yang terbaik. Kamu tidak takut kehilangan dan kamu bahkan tidak pernah berpikir kamu akan kalah di tempat pertama ".
Tahun ke-2 mendengarkan kata-kata Nagumo hampir tampak seolah-olah mereka memujanya.
Teman, dermawan, itu tidak terbatas hanya pada itu. Dia saingan dan musuh yang dibenci namun pada saat yang sama, juga dihormati.Bagaimanapun, berbagai emosi tampaknya diarahkan pada Nagumo.

Dalam 2 tahun dia ada di sini di sekolah ini, pria ini telah menyelesaikan hal-hal yang tidak bisa dicapai oleh orang biasa dan mungkin itulah sebabnya.
Sejauh mana itu, bahkan tahun ketiga tidak tahu. Tahun-tahun pertama memiliki sedikit wawasan tentang itu.

"Aku sama sepertimu, Fujimaki-senpai. Aku juga tidak menginginkan konflik sia-sia".
"Konflik yang kamu inginkan menyeret orang lain ke dalamnya terlalu banyak".
"Itu modus operansi sekolah ini dan aku pikir itu benar-benar gairah dari itu ..... yah, itu hanya perbedaan antara pendapat kami sekalipun. Maksudku, aku pikir aku bisa memiliki kompetisi pasti denganmu, senpai, selama festival olahraga tapi sayangnya aku tidak bisa menyadari itu. Aku masih frustrasi tentang itu, kamu tahu? ".

"Aku tidak berpikir ini adalah ujian di mana kompetisi antara tahun ke-2 dan tahun ke-3 akan menghasilkan hasil apa pun".
"Itu mungkin benar. Senpai hanya orang semacam itu. Tapi bagiku, aku hanya ingin pertempuran pribadi antara mantan ketua OSIS dan ketua OSIS sekarang. Kau akan segera lulus dan segera pergi. Sebelum itu, aku ingin melihat apakah aku telah melampauimu".
Permintaan Nagumo tak terbendung, keinginannya tak terpuaskan.
"Apa yang ingin kamu ajak bersaing?".

Untuk sesaat, tahun ke-3 tampak terkejut. Itu karena Horikita yang lebih tua sepertinya akan menerima tantangan Nagumo.
"Yang mana dari kita dapat mengusir sebagian besar siswa. Bagaimana kedengarannya?".
Baik tahun-tahun pertama dan tahun ke-3 digerakkan sebagai tanggapan terhadap satu kata dari Nagumo.

"Berhenti bercanda".
"Aku benar-benar berpikir itu akan menarik tetapi aku akan menahan diri saat ini. Jika kamu ingin aku membuat rencana yang serius maka itu akan menjadi kelompok mana yang mendapat skor rata-rata lebih tinggi. Sederhana dan mudah dimengerti".
"Aku mengerti. Jika itu yang terjadi maka aku tidak keberatan menerima".
"Terima kasih. Aku tahu kamu akan menerimanya, senpai".

"Namun, ini adalah pertarungan pribadi antara kamu dan aku. Jangan melibatkan orang lain".

"Jangan melibatkan orang lain, huh? Tapi menilai dari cara ujian khusus, aku akan mengatakan menghasut seseorang untuk menyabotase kelompok musuhmu adalah satu strategi".

"Itu jauh dari esensi dari ujian ini. Paling-paling kamu hanya perlu mempertanyakan kesatuan kelompokmu sendiri. Kamu seharusnya tidak mengambil keuntungan dari pembukaan kelompok musuhmu untuk menggerakkan mereka, bahkan karena kesalahan".
".....artinya?".
Ishizaki akhirnya menanyakan itu pada Keisei.

"Itu berarti tidak ada yang lain selain kompetisi meritokratis adil dan kuno yang akan diakui. Jika aku harus membuatnya sederhana, itu mungkin berarti kamu tidak dapat menggunakan strategi kotor seperti Ryuuen."
"...Aku mengerti".
Mengesampingkan percakapan antara keduanya, Horikita yang lebih tua dan Nagumo melanjutkan percakapan mereka.
"Jika kamu tidak suka dengan kondisi yang aku tetapkan, maka aku tidak punya niat untuk menerima".
Apa yang ditolak oleh Horikita yang lebih tua adalah tindakan yang diambil untuk menjerat musuh seseorang.

Dalam semua kemungkinan, tujuannya di sini adalah untuk memblokir Nagumo dari keahliannya.
"Jadi apa artinya ini untuk menang, aku tidak bisa menyerang pion Horikita-senpai. Aku baik-baik saja dengan itu".
Aku sudah menduga dia akan terganggu oleh itu tapi Nagumo secara mengejutkan menurut. Namun, Horikita yang lebih tua melanjutkan.
"Itu tidak terbatas pada kelompok ini saja. Aku tidak akan mengakui metode apa pun yang menyebabkan kerugian bagi siswa lain juga. Saat aku mengkonfirmasi kamu telah campur tangan entah bagaimana aku akan membatalkan kompetisi kita".

"Seperti yang diharapkan darimu, senpai. Kau tidak melewatkan apapun. Aku memang mempertimbangkan untuk meminta kerjasama dari kelompok selain dari Horikita-senpai dan membuat mereka menyerangmu ......".
Dia berkata demikian sambil tertawa dengan berani.

"Aku mengerti. Aku tampaknya menjadi satu-satunya keinginan untuk kompetisi ini jadi aku bersedia untuk menghibur dalam sejumlah kondisi. Adil-dan-kuno, mari kita lihat mana salah satu dari kita dapat mencetak lebih tinggi melalui persatuan kelompok. Mari kita jadilah pesaing kita. Aku akan mengatakan ini terlebih dahulu tetapi tidak perlu menetapkan hukuman jika terjadi kemenangan atau kekalahan, betul kan? Paling-paling, biarkan ini menjadi pertarungan dengan hanya keunggulan kita di jalur itu ”.

Mengenai itu, Horikita yang lebih tua tidak memberikan penegasan atau penolakan. Kemungkinan besar, itu mungkin berarti dia bahkan tidak berniat untuk mempertaruhkan harga dirinya dalam hal ini.




Part 4


Pertunjukan pembukaan panjang itu berakhir dan kelompok kecil kami dipanggil dan dihentikan oleh Nagumo.
"Senior kami sudah pergi tetapi apakah kalian keberatan menghemat waktu? Karena kalian sepertinya tidak benar-benar memilih pemimpin kalian setelah semua".
Saat Nagumo menunjukkan itu, Keisei sedikit panik.
"Ehh, bagaimana kamu bisa tahu?".
"Ketika aku mengatakan kepada kalian semua untuk bermain gunting batu-kertas, itu sangat jelas betapa canggung tindakannya. Jika seorang pemimpin telah dipilih pada pembentukan kelompok maka dia seharusnya segera melangkah. Ngomong-ngomong, saat itu satu lagi kelompok juga memiliki reaksi yang tertunda. Jika aku harus menambahkan itu, aku akan mengatakan kelompok-kelompok yang tidak memilih pemimpin mereka adalah kelompok gabungan 3-4 kelas.

Nagumo mungkin tidak tahu masing-masing dan setiap satu dari 1 tahun, namun dia masih menyimpulkan bagaimana kelompok kami dibagi.
Ini tidak terlalu sulit untuk dikurangi, tapi tetap, itu bukan sesuatu yang bisa dibayangkan siapa pun.
Penundaan itu hanya sedikit. Faktanya, aku segera mendorong Keisei di punggung dan menyuruhnya bermain gunting batu-kertas. Jika kita mengadakan diskusi di sana maka kurangnya pemimpin kita akan terungkap.
Aku melakukannya karena aku merasa tidak perlu mengungkapkan kelemahan itu sendiri. Usahaku itu tampaknya sia-sia.

"Aku yakin tidak apa-apa memilih pemimpin setelah itu".
"Itu benar. Tapi kami ingin memiliki pemahaman yang baik tentang siapa pemimpin tahun pertama. Selain itu, Aku ingin mengajarimu bahwa seorang pemimpin adalah peran yang harus diasumsikan secepat mungkin. Kemudian peran itu diasumsikan. , semakin lama waktu yang dibutuhkan bagi pemimpin untuk menyadari posisinya dan kecemasan akan hal itu akan membebani dirinya lagi. "

Itu patut dipertanyakan berapa banyak dari hal itu yang bersangkutan tetapi tidak salah lagi fakta bahwa Nagumo ingin kita memilih para pemimpin kita di sini.
"...jadi apa yang kita lakukan?".

Keisei meminta itu dari kelompok kami, yang tidak termasuk aku, dia tidak terlalu akrab. Keisei sendiri mungkin tidak ingin memainkan peran ini juga.
"Tidak masalah bagaimana kamu memilih. Silakan pilih seorang pemimpin sekarang".
Karena ketua OSIS sendiri yang memberi kami instruksi, bahkan Ishizaki dan Albert yang nakal seperti itu tidak dapat mengajukan keberatan.
"Tidak ada yang mau menjadi sukarelawan untuk ini. Bukankah kita harus menggunakan gunting batu-kertas untuk ini juga?".
Ishizaki mengatakan demikian untuk menyelesaikannya dan mengulurkan kepalan tangan. Aku bermain bersama dan melakukan hal yang sama.
Sembilan orang dan sembilan kepalan membentuk lingkaran.

Satu orang hilang. Ada seorang siswa yang tidak mengulurkan tangannya untuk gunting batu-kertas.
"Oi, Kouenji".
Keisei memanggil Kouenji, yang melihat ke luar jendela agak jauh. Namun, Kouenji bahkan tidak melihat kami.
"Hei kamu, blondie. Segeralah bergerak".
Suara marah datang dari antara tahun ke-2. Kouenji akhirnya menyadari bahwa dia dipanggil dan berbalik.

"Fufufu. Kau mengacu pada keindahan rambutku yang mencolok, bukan?".

"Apa?".
Dia tidak mengatakan apa-apa tentang batu-gunting-kertas melainkan, hanya memberi tanggapan tentang rambutnya.
"Jadilah serius, Kouenji".
"Apa yang kamu maksud dengan serius? Apakah bermain batu-kertas-gunting definisimu tentang serius?".
"Hei, tahun pertama ..... Kouenji, kan? Apakah kamu mengejek kami siswa senior?".

Tentu saja dia akan menarik perhatian. Itu adalah sesuatu yang Aku harapkan sejak awal.

"Mengejekmu? Tidak, aku tidak mengejek apa pun. Sejak awal, aku tidak tertarik padamu. Kau boleh santai".
Dia mungkin bermaksud mengatakan dia tidak mengejek siapa pun tetapi akhirnya benar-benar menjadi bumerang.
"Aku tidak akan memainkan batu-gunting-kertas. Karena aku tidak tertarik menjadi pemimpin".
"Aku juga tidak tertarik dan tidak ada orang lain. Tapi tidak ada cara lain, kan?".

Keisei dengan putus asa mencoba untuk membujuknya tetapi Kouenji tidak menunjukkan tanda-tanda mengalah.
"Kamu mengatakan hal-hal aneh, Boy. Jika tidak ada minat, maka tidak ada alasan untuk berpartisipasi, apakah itu tidak benar?".
"Tidak. Begitulah cara kerja aturan".
"Aturannya adalah bahwa seseorang dari dalam kelompok harus menjadi pemimpin. Dalam hal itu, orang lain hanya perlu menjadi pemimpin".
"Berhenti main-main. Kamu tidak bisa bertindak egois seperti itu di sini".

Ishizaki, yang pernah bertengkar dengan Kouenji bersama dengan Ryuuen, berkobar padanya.
"Fufufu. Lalu mengapa kau tidak pergi ke depan dan menjadikanku pemimpin kelompokmu?".
Kouenji berkata demikian dan mengusap poninya. Pada lamaran yang tak terduga itu, Ishizaki membeku.
"Lalu aku akan membuatmu menjadi pemimpin. Kau tidak keberatan, kan?".

"Kamu bebas untuk mendorong peran itu kepadaku. Aku tidak punya niat untuk keberatan dengan itu setiap waktu. Jika kita tidak punya pemimpin kelompok akan dihukum kan? Jika kamu begitu takut akan hal itu maka kamu dipersilakan untuk lakukan itu".
Tapi kata-kata Kouenji selanjutnya mengejutkan semua orang yang hadir.

"Aku akan melakukan apa pun yang sudah kuputuskan. Namun, jika aku memutuskan untuk tidak melakukan sesuatu maka tidak mungkin aku akan melakukannya. Dengan kata lain, itu berarti tidak peduli siapa yang datang berbicara denganku, tekadku akan Tentu saja, aku tidak akan menjalankan tugas seorang pemimpin, aku bahkan mungkin memboikot ujian ini, bahkan jika itu menghasilkan skor rata-rata kami jatuh di bawah garis batas, bahkan jika itu berarti menyeret seseorang ke bawah. ".

"..... itu ..... jika kamu melakukan sesuatu seperti itu, kamu akan dikeluarkan!".

"Fu. Fu. Fu. Ya itu yang akan terjadi".
Dia tampak seolah-olah dia tidak takut akan diusir.
"Namun, topik semacam ini biasanya akan dianggap sebagai pertanyaan yang bodoh sekalipun. Bahkan jika aku mendapat skor nol sepanjang keseluruhan ujian, selama kalian banyak berjuang keras maka tidak ada risiko jatuh di bawah garis batas. Silakan saja dan lakukan tanpa menahan ".
Kouenji berkata begitu sambil mengusap rambutnya ke belakang.

Tetapi tidak ada jaminan bahwa kami tidak akan jatuh di bawah garis batas dan kata-katanya tidak memiliki kaki untuk berdiri. Ini hanya prediksi Kouenji sendiri bahwa ini tidak akan menjadi ujian yang sulit.
Atau mungkin dia hanya omong kosong sembarangan secara acak karena dia tidak ingin berpartisipasi. Namun, keanehan Kouenji kemungkinan besar telah cukup disampaikan.
"Apa seorang pria. Harus memiliki sekrup yang longgar di sana".
Ishizaki bergumam sambil mundur selangkah dan mengangguk.

Namun, aku menemukan kontradiksi dalam kata-kata Kouenji. Tapi tentu saja, Ishizaki dan yang lainnya di sini pasti tidak akan bisa melihat kontradiksi itu.
Mengapa? Karena tidak ada kesalahan dalam perilakunya sendiri. Jika Kouenji dengan sengaja menciptakan kontradiksi itu ......
Untuk mengkonfirmasi itu akan membutuhkan mengambil risiko besar menunggu hari ujian datang sekalipun.
"Mari kita tenang saja, dia mungkin tidak memiliki keberanian untuk mencetak nol dengan cara apa pun".
Jika memungkinkan, mereka mungkin ingin secara paksa mendorong peran pemimpin yang bermasalah dan berisiko ke Kouenji.
Tentu saja, melihatnya dari perspektif kelas lain, itu berarti kehilangan kesempatan untuk mendapatkan dua kali lipat poin serta menghadapi kemungkinan terseret dan sehingga mereka mungkin memiliki perasaan campur aduk pada masalah ini .....

Tetapi jika Kouenji benar-benar mendapat skor nol maka hanya hasil bencana yang menanti.
"Hentikan, Ishizaki. Kau simpan itu dan kau yang akan diseret turun".

Hashimoto, dalam tindakan menyelamatkan musuh, menahan Ishizaki.
"Tapi ..... sial, jika mendapatkan jalanmu dengan mengambil garis keras diperbolehkan maka aku pasti tidak melakukannya juga".
"Yah, aku kira begitu".
Meskipun kesal, Hashimoto mengangguk seolah-olah dalam penerimaan.

Tidak ada yang benar-benar berpikir bahwa kelompok ini akan ditempatkan lebih dulu. Itu pada dasarnya mengapa tidak ada seorang siswa pun yang mau mengambil peran pemimpin.
Bisa jadi kelompok kami berada dalam situasi yang jauh lebih sulit dari yang kuduga. Jika Kouenji bertindak seperti Kouenji sampai akhir maka kita akan kehilangan banyak poin.
Skenario di mana kita gagal untuk menanng bahkan mendapatkan 'nilai terendah' mungkin adalah tahun ke-2 dan tahun ke-3 tidak diperhitungkan dalam perhitungan mereka.
Tapi kemudian seseorang muncul menanggapi perilaku aneh Kouenji.

"Aku sudah mendengar desas-desus tentang kamu, Kouenji".
Seseorang yang mengejutkan ... ..... Nagumo, yang sepertinya bukan tipe yang memiliki banyak kontak dengan Kouenji, mendekatinya seolah-olah dia telah menemukan sesuatu yang sangat menarik baginya.
Keduanya yang tidak pernah bertemu dalam keadaan normal.
"Aku juga kenal kamu. Kamu adalah orang yang mengambil peran ketua OSIS yang baru, bukan?".

Tidak menunjukkan rasa takut bahkan terhadap ketua OSIS, Kouenji merespon dengan cara biasanya.
"Kamu bebas bermain bodoh dengan semua yang kamu inginkan tetapi apakah kamu benar-benar tidak keberatan diusir?".
Menuju Kouenji, yang tidak menunjukkan kelemahan apapun, Nagumo menanyakan pertanyaan itu. Dan dia melanjutkan.
"Sistem sekolah ini sangat merepotkan. Terlepas dari fakta itu, kau sudah sampai sejauh ini dengan sikapmu yang tidak menyampaikan pendapat. Itu untuk lulus dari sekolah ini. Tapi kau akan menerima risiko yang datang dengan memiliki peran pemimpin didorong ke kepadamu di sini, dan di atas itu kamu bahkan akan memboikot ujian? Liar. Kamu hanya tidak ingin dimasukkan ke dalam upaya untuk mencapai Kelas A dan kamu benar-benar tidak memiliki niat untuk benar-benar meninggalkan ini sekolah".

"Fufufu. Kamu mengatakan beberapa hal yang menggelikan. Bagaimana kamu bisa tahu kalau aku berbohong?".
Itu mungkin benar. Tidak lama setelah mendaftar, kelas itu pernah bertanya pada Kouenji apakah dia memiliki keinginan untuk membidik Kelas A dan dia telah memberi kami jawabannya sebelumnya.
Bahwa dia tidak tertarik melakukannya.
Bahwa dia hanya ingin lulus dari sekolah ini. Dia tidak ingin diusir tetapi tidak perlu baginya untuk mencapai puncak.
Ini sangat mirip dengan apa yang aku harapkan untuk lulus dari sekolah ini. Dengan kata lain, dia mengambil posisi di mana tidak ada masalah baginya bahkan jika dia menahan sedikit dalam ujian.
Itu menjelaskan keanehannya.

"Itulah yang tertulis di seluruh wajahmu".
Saat Nagumo mengatakan itu, Kouenji tertawa dengan senang.
"Bravo. Bravo".
Tepuk. Tepuk. Dia memberi tepuk tangan. Dan dia kemudian memberikan jawaban yang jujur untuk penalaran wajar Nagumo.

"Aku berbohong karena aku tidak ingin menjadi pemimpin. Izinkan aku untuk memperbaiki diriku sendiri. Aku tidak memiliki niat untuk mencapai Kelas A, tetapi aku juga tidak bermaksud untuk dikeluarkan. Secara sederhana, aku pikir pendekatan yang tidak berkomitmen seperti ini adalah terbaik".

Kouenji menjawab dengan hampir seolah-olah membuat pengakuan. Selain itu, semua orang tampaknya telah menerima itu tetapi Nagumo tidak.
"Kamu tidak tertarik pada Kelas A, ya? Itu juga bohong, kan?".
"Ya ampun, astaga. Apa aku sudah dicap sebagai pembohong?".

"Jika itu bukan kebohongan maka itu akan menimbulkan sedikit ketidakpastian, Kouenji. Bukankah kamu sudah memiliki cara yang pasti untuk lulus dari Kelas A di tangan?".

Nagumo tiba-tiba mengatakan sesuatu yang tidak bisa dipercaya. Tahun-tahun pertama seperti aku dan Ishizaki bukan satu-satunya yang terkejut tetapi tahun ke-2 dan ke-3 juga, terkejut.

"Hmm? Kamu benar-benar mengatakan hal yang paling menarik. Jika kamu tidak keberatan, katakan padaku logika di balik itu".
"Kamu yakin? Jika aku menjelaskan logika di balik itu di sini, bahwa 'cara jitu' milikmu akan menjadi tidak dapat digunakan. Tidak, aku akan membuatnya tidak dapat digunakan, Kamu tahu?".
"Fufufu. Aku tidak keberatan. Aku hanya ingin tahu apakah kamu benar-benar bisa membacaku".
Daripada takut dengan pertanyaan Nagumo, Kouenji tertawa dengan senang.

"Untuk mempromosikan dirmui ke Kelas A melalui penggunaan 20 juta poin. Ini adalah strategi yang semua orang pikirkan dan coba lakukan setidaknya sekali. Namun dalam praktiknya, tidak semudah itu untuk menyimpan banyak poin. Namun itu masih tidak sepenuhnya mustahil. Tepat setelah kamu mendaftar, hal pertama yang kamu lakukan adalah mencari tahu bagaimana poin orang yang lulus di tahun ke-3 yang ditinggalkan diperlakukan ".

"Teruskan".

"Setelah lulus, poin privatmu diuangkan sehingga kamu bisa menggunakannya di luar sekolah juga. Nilai mereka akan berkurang, tentu saja, dibandingkan dengan ketika mereka masih poin tapi itu masih tidak mengubah fakta bahwa ini adalah sistem yang belum pernah ada sebelumnya. Kamu berniat membeli poin pribadi dari mereka dengan harga lebih tinggi daripada yang mereka dapatkan dari penguangan, kan? ".

Mendengar penjelasan Nagumo, mereka semua bisa dimengerti terkejut dan tidak bisa menyembunyikan keterkejutan mereka.
Dan Kouenji, yang menunjukkan hal itu padanya, mengangguk puas dan kemudian membuka mulutnya.
Kouenji juga, menjawab dengan akurat.

"Itu tepat sekali. Tidak lama setelah aku mendaftar, aku menyimpulkan seperti itu dan tiba pada kebenaran. Bahwa tidak peduli seberapa rendah aku jatuh selama waktu aku terdaftar di sini, selama aku secara hukum mendapatkan poin-poin pribadi di bagian paling akhir, aku masih akan dapat lulus dari Kelas A. Dalam waktu singkat. Dan karena aku datang dengan eksploitasi ini dengan sangat mudah, sekolah tiba-tiba menjadi membosankan bagiku ".

Sebuah strategi ajaib yang mampu dilakukannya dengan tepat karena dia kaya, adalah apa adanya.
Beli poin pribadi dengan harga tinggi dari siswa yang sudah menyerah untuk mencapai Kelas A, atau dari siswa yang keberhasilannya sudah dijamin atau dari siswa yang kelulusannya cepat mendekat.
Jika ada jaminan bahwa poin mereka akan dibeli setelah lulus, itu tidak akan aneh meskipun banyak sekali siswa yang bersedia melakukan transfer.
Namun, ini sangat sulit dalam keadaan normal. Jika kamu membelinya dengan nilai yang sama setelah dicairkan, itu akan menjadi 20 juta yen.

Kecuali jika itu adalah sarana siswa SMA untuk mempersiapkan jumlah seperti itu, itu mungkin tidak akan menjadi masalah yang dapat dipercaya bahkan jika mereka mengatakan mereka akan membayarnya.

"Untung bagiku, sebelum aku mendaftar di sini di sekolah ini, aku membuat profil di homepage perusahaanku dengan gambarku di depannya sebagai CEO. Itu berarti aku memiliki kekuatan untuk dengan mudah memindahkan puluhan juta. Itu sangat mudah untuk membuat mereka mempercayaiku".

"Ya. Faktanya, ada banyak siswa kelas 2 yang berencana menjual poin mereka kepadamu. Mungkin ada lebih dari beberapa dari mereka di antara tahun ke-3 juga. kamu tampaknya telah menyegel bibir mereka tetapi ada cukup banyak siswa kelas 2 yang telah menaruh kepercayaan mutlak padaku. Ada juga siswa yang berkonsultasi denganku tentang apakah mereka harus percaya pada bujukanmu. Tentu saja, aku menyetujuinya sebagai rencana. Ini tidak seperti itu tidak terjadi. "Aku punya risiko tetapi kamu tampaknya orang yang cukup kaya. Tapi itu berakhir hari ini".

Nagumo berkata demikian dan melihat ke arah tahun ke-2 dan ke-3.
"Bahkan jika dia benar-benar kaya, Kouenji bukanlah orang yang dapat dipercaya, seperti yang kamu lihat. Jika perlu, dia lebih dari bersedia untuk berbohong. Yang terbaik adalah tidak melakukan transaksi dengannya mengenai poin, bahkan karena kesalahan".
Dia mengatakan itu dan menambahkan satu hal lagi.

"Untuk jaga-jaga, aku akan melaporkan ini ke sekolah. Karena membeli poin pribadi sebelum kelulusan bukanlah sesuatu yang seharusnya diizinkan".

"Aku tidak keberatan. Aku hanya membuat persiapan untuk naik ke Kelas A. Aku belum memutuskan apakah benar atau tidak untuk melaksanakannya".
Paling-paling, Kouenji hanya menganggapnya sebagai salah satu dari banyak strategi. Namun, itu cerita yang absurd.
Nah, dalam kenyataannya, kecuali kamu dapat menyiapkan sejumlah besar 20 juta, maka ini adalah strategi yang eksklusif untuk Kouenji.
"... Aku selalu berpikir kamu yang aneh tapi strategimu bergantung di luar, huh? Bravo".
Hashimoto menggumamkan itu seolah-olah dalam kekaguman dan kesal.

"Dengan membuang strategi itu ke luar jendela, apa yang Kouenji rencanakan?".
Banyak mata tertuju pada teman-teman sekelas Kouenji, Keisei dan aku sendiri tetapi tidak mungkin kami tahu itu. Tidak, lebih tepatnya, hanya ada satu hal yang terlintas dalam pikiran.
Itu tidak ada alasan mengapa Kouenji harus lulus dari Kelas A.
Melihat dari perspektif Kouenji, karena dia hanya ingin 'lulus dari sekolah ini', bekerja sama dengan sekutu-sekutunya pasti terasa seperti usaha yang sia-sia baginya.
Bahkan jika dia menemukan eksploitasi, tidak ada kebutuhan nyata untuk memaksakan dirinya untuk menggunakannya.

Itu sebabnya dia tidak begitu keberatan kalau itu terungkap. Atau mungkin dia menemukan kesenangan dalam mencari eksploitasi lain.
Pengertian Nagumo dan informasi mengenai Kouenji cukup besar.
"Ini pertama kalinya aku melihat Kouenji harus menjelaskan sesuatu".
Aku juga setuju dengan gumaman dari Keisei. Namun......

"Tapi ketua OSIS, sekarang tidak ada alasan lagi bagiku untuk bermain batu-gunting-kertas. Di atas mengakui segalanya, izinkan aku mengatakan bahwa aku tidak punya niat untuk menerima peran pemimpin".

"...Aku mengerti".
Tentu saja, Kouenji mungkin memiliki cara mengumpulkan uang. Tapi tidak ada perubahan pada pendiriannya. Sebaliknya, ia mengungkapkan satu keuntungannya dan membuangnya sendiri.
Kamu bisa mengatakan bahwa sekarang tidak ada cara untuk memaksa Kouenji untuk mengambil peran sebagai pemimpin. Kouenji sangat kaya dan bahkan jika dia dikeluarkan, itu tidak seperti prospek masa depannya menjadi gelap.

Aku tidak dapat membayangkan seseorang seperti itu takut akan diusir. Tentu saja, kita bisa mengambil tindakan drastis dan memaksa Kouenji menjadi pemimpin, tetapi aku ragu ada siswa di kelompok kami yang cukup berani untuk melakukannya.
Karena mereka akan dikutuk jika mereka diseret oleh Kouenji.
"Kamu tahu, itu mungkin yang terbaik jika aku hanya mengambil peran itu .....".
Mengundurkan diri, Keisei mengangkat tangannya.

Dimulai dengan itu, siswa dari kelas lain bereaksi tetapi ada siswa dalam kelompok kami yang akan sulit dihadapi seperti Kouenji, Ishizaki dan Albert.
Dan juga, prospek kita menang melawan kelompok lain rendah. Dengan demikian, tidak ada siswa lain yang menawarkan diri seolah-olah ini adalah lelang.
"Maka itu diputuskan".
Nagumo mengawasi pemilihan pemimpin kami dan kemudian membubarkan kelompok itu.
Setelah itu, sesuai dengan instruksi yang kami terima dari sekolah, kami meninggalkan gedung olahraga.



Part 5


"Ini ... terasa jauh lebih tua dari yang kukira."
Kelompok-kelompok kecil masing-masing dibawa ke kamar mereka. Di dalam setiap kamar, ada tempat tidur susun kayu yang akan bertambah atau berkurang jumlahnya tergantung pada berapa banyak orang yang kita miliki.
Ishizaki segera berjalan ke tempat tidur bertingkat di ujung ruangan dan menggunakan tangga untuk naik ke tempat tidur atas.
"Ini adalah milikku".
"Apa yang kamu bicarakan? Kamu memonopoli semuanya untuk dirimu sendiri, itu tidak adil".

Yahiko dengan marah mengatakannya sebagai jawaban atas Ishizaki yang memanggilnya.
"Burung purba mendapat cacing".
Ishizaki berbaring di atasnya sambil tertawa dan menatap Yahiko.
"Kita harus memutuskan siapa yang mendapat apa setelah mendiskusikannya terlebih dahulu".
Pemimpin, Keisei, juga memberi peringatan bahwa tindakan egois tidak akan ditoleransi.

Dan seperti yang dia lakukan dengan Yahiko, mungkin Ishizaki bermaksud untuk mengabaikannya, tapi karena aku berdiri di samping Keisei, mata kami bertemu sebentar.
Dia telah melakukan yang terbaik untuk menghindari membuat kontak mata denganku tetapi karena kami berada di grup yang sama, tidak ada menghindarinya selamanya.
"........".
Sejenak disana, Ishizaki terlihat ketakutan dan panik. Dia panik dan melompat dari tempat tidur.
"Dengan mendiskusikannya ....... bagaimana tepatnya kita memutuskan itu?".
Keisei memiringkan kepalanya dalam kebingungan karena perubahan hati Ishizaki yang tiba-tiba. Dia mungkin menafsirkan peringatan dari Keisei sebagai peringatan dariku.

Jika demikian, itu adalah jumlah paranoia yang gila.

Karena aku tidak benar-benar berpikir itu aneh bagi kami untuk memutuskan tempat tidur kami atas dasar pertama datang pertama dapat.
Tentu saja, akan lebih baik jika kita bisa memutuskannya dengan lancar setelah mengadakan diskusi.
"Fufufu. Jika kamu tidak membutuhkannya, apa aku akan membebaskanmu?".
Kouenji berkata demikian dan kemudian melompat ke tempat tidur yang telah diduduki Ishizaki.
"Hei, apa yang kamu lakukan?".

Ishizaki datang ke akal sehatnya dan dia membentak Kouenji, yang sekarang sedang bersantai di atas ranjang.
Tapi orang yang dia ajak bicara adalah Kouenji dan akal sehat tidak bekerja padanya. Dia bahkan tidak mendengarkan dan dalam beberapa detik, dia sudah membuat dirinya nyaman seolah itu kamarnya sendiri.
"Sial, selesaikan diskusi".
Dimulai dengan Kouenji, beberapa siswa disebut pilihan pertama di tempat tidur mereka. Ishizaki juga, berhenti bertengkar dengan Kouenji dan malah disebut pilihan pertama di ranjang atas tempat tidur yang berbeda.

Satu hal yang semua siswa miliki adalah bahwa mereka semua lebih suka tempat tidur atas. Hanya Albert, yang fisiknya yang besar membuatnya sulit untuk naik ke ranjang atas, duduk di bawah ranjang di bawah Ishizaki tanpa mengeluh dan duduk di sana.
Atmosfir sudah berubah menjadi tempat di mana tidak perlu memutuskan melalui diskusi.
"Aku tidak punya pilihan selain pergi ke sana kalau begitu".
Keisei berkata demikian saat dia memanggil pilihan pertama di tempat tidur di bawah Kouenji yang tidak diinginkan orang lain.
Yang lain mengambil waktu untuk menyadarinya, tetapi sangat menyenangkan memiliki teman yang bersedia melakukan hal-hal yang tidak diinginkan orang lain.

Ngomong-ngomong, aku juga tinggal di tempat tidur bawah. Di atasku adalah Hashimoto Kelas A.
"Ini menyenangkan, umm .....".
Dia mengulurkan tangan dari tempat tidur atas untuk menyambutku tetapi dia sepertinya tidak tahu namaku.
"Aku Ayanokouji. Senang berkeanalan denganmu".
"Aku Hashimoto".
Kami dengan lembut berjabat tangan seolah berjanji untuk berteman baik dengan satu sama lain.

Untuk hari ini, kita bebas mulai sekarang. Dengan demikian, kami tidak bertindak secara kolektif sebagai sebuah kelompok tetapi kami memilih untuk melakukan hal kami sendiri.
Jika kami memiliki pemimpin seperti Hirata dengan kami, kami mungkin telah berusaha untuk mengenal satu sama lain lebih baik dari sekarang tapi ........ seperti untukku, aku memiliki perasaan campur aduk tentang masalah ini. Sangat disesalkan bahwa aku tidak akan memiliki kesempatan untuk mengenal siswa dari kelas lain lebih baik namun pada saat yang sama, aku lega bahwa tidak akan ada masalah yang merepotkan.

"Hei, ini mungkin pertanyaan yang sederhana tapi apakah menurutmu Albert bisa berbahasa Jepang? Dia mengerti bahasa Jepang, kan?".
Hashimoto, dari tempat tidur atas, menanyakan pertanyaan itu kepaada Ishizaki dan Albert sendiri.
"Jelas. Benar, Albert?"
Ishizaki bersandar keluar dari tempat tidur atas dan menatap Albert sebagai balasan untuk Hashimoto. Namun, Albert tidak menjawab dan hanya terus menatap lurus ke depan.
"... Mungkinkah dia tidak mengerti kamu?".

"Bukankah kalian teman sekelas?".
Hashimoto berkata demikian sambil tertawa dan Ishizaki menambahkan ini dengan frustrasi.
"Tidak bisa ditolong, kan? Ryuuen-san yang biasanya memberinya perintah setelah semua".
"Ryuuen-san, eh?"
Ishizaki dengan santai mengakhiri akhiran '-san' dengan namanya. Namun, mulai sekarang, itu akan mengarah pada kontradiksi yang aneh.
"Desas-desus tentang kamu bertengkar dengan dia dan menggulingkannya dari posisi pemimpinnya, apakah itu benar?".

"Diam. Tentu saja itu benar. Saat ini ...... hanyalah kebiasaan lama".
Jauh dari bekerja pada kesatuan kelompok, tampaknya kita sudah mulai saling bersuara. Rumor tentang Ryuuen mengundurkan diri adalah salah satu yang keasliannya diragukan semua orang.
Memberikan pandangan sekilas pada konflik yang terjadi dengan cepat, aku memutuskan untuk berjalan ke dalam interior gedung.

                                                                     6

Saat makan hari pertama, dengan kata lain, kesempatan pertama untuk melakukan kontak dengan para gadis sejak turun dari bus di pagi hari telah tiba.
Kafetaria yang luas terlihat seperti itu bisa muat cukup banyak orang di dalamnya dan jika kamu naik tangga, kamu mendapatkan pemandangan yang bagus dari lantai pertama.
Dari pemeriksaan sepintas, sepertinya itu akan muat sekitar 500 orang dan ada juga sejumlah besar siswa yang menduduki itu.
"Tidak mudah untuk bertemu dengan seseorang sekarang karena kami tidak memiliki ponsel kami".
Horikita dan Kei mungkin mencariku tapi aku tidak bergerak.

Dalam hal ini, bahkan jika keduanya kebetulan menemukanku, reaksi mereka akan bertolak belakang.
Horikita tanpa pamrih memanggilku, tetapi Kei akan menunggu dan melihat. Karena dia mengerti bahwa aku tidak mencarinya, dengan kata lain, bahwa tidak perlu melakukan kontak satu sama lain sekarang.
Pada hari pertama, melakukan kontak dengan berbagai siswa adalah sesuatu yang diharapkan. Aku tidak berpikir aku ditandai secara khusus tetapi ada peluang bagus bahwa aku akan menarik perhatian dari Sakayanagi dan siswa bernama Nagumo.

Hirata dan Satou telah menemani kami saat itu, tapi Nagumo masih melihat Kei dan aku bersama.
Dengan demikian, aku ingin menghindari kikuk membuat kontak. Aku akan pergi solo dan mengamati, sampai batas tertentu, siapa yang membuat kontak dengan siapa.
Namun, makanannya lebih dulu. Hanya satu jam yang telah kami alokasikan adalah waktu yang berharga. Sambil memegang nampan di tanganku, aku duduk sendirian.
Jika ini adalah hari sekolah biasa maka tahun-tahun sekolah yang berbeda akan dipisahkan ke daerah yang berbeda sampai batas tertentu, tetapi kali ini, karena kita dibagi menjadi kelompok-kelompok, para siswa dari seluruh sekolah bersamanya dan makan makan bersama.

Mereka kebanyakan berkumpul dalam kelompok tetapi ada juga beberapa siswa yang berpindah-pindah untuk mengumpulkan informasi.
Ada juga banyak dari mereka yang melakukannya karena ini adalah satu-satunya tempat kamu dapat melakukan kontak dengan para gadis juga.
Ada juga pasangan yang menghabiskan waktu bersama karena waktu bersama itu terbatas pada periode ini juga.

"Haaaafuuuuuuu".
Aku mendengar suara imut yang dekat dengan yang terdengar lelah.
Pemimpin kelas 1 B, Ichinose Honami. Ada banyak anak laki-laki dan perempuan berkerumun di sekitarnya.

Aku duduk di kursi kosong di dekatnya dan memutuskan untuk menguping. Saat ini, aku yakin bahwa lingkunganku tidak akan memperhatikanku, kurang lebih.
"... itu menyedihkan bahwa aku bangga tidak memiliki banyak kehadiran meskipun".
Bagaimanapun, Ichinose dan yang lainnya tidak bereaksi sama sekali meskipun aku duduk tidak terlalu jauh. Nah, ada sekitar 500 siswa di kantin sehingga mereka mungkin tidak akan keluar dari jalan mereka untuk mengidentifikasi setiap siswa di dekat mereka.

"Kerja bagus di luar sana, Honami-chan. Apakah itu sulit?".
"Nyahaha. Jika kamu bertanya padaku apakah itu sulit atau tidak, maka aku akan mengatakan itu sulit. Aku pikir kita akan dapat memutuskan grup kita dengan lebih baik ---. Tapi ketika kamu harus bertengkar, kamu aku baru saja bertengkar, aku kira. "
"Tidak bisa dihindari. Kelas-kelas lain adalah musuh setelah semua".
"Tapi menurut apa yang Kanzaki-kun katakan sebelumnya, itu berjalan cukup baik di sisi anak laki-laki sekalipun".
"Ehh ~? Sungguh ~? Itu membawa kita melewati tengah hari".

Tidak seperti itu berjalan lancar untuk anak laki-laki baik tetapi tampaknya gadis-gadis itu bertengkar lebih jauh. Mungkin para guru tidak menjadwalkan pelajaran hari ini karena alasan itu?

"Hei, apakah kamu pikir seseorang akan dikeluarkan dalam ujian ini .....?".
"Ini pasti akan baik-baik saja, adalah apa yang aku ingin katakan tetapi sejauh ini belum ada satu pun yang terbuang dari antara tahun-tahun pertama. Namun, aku tidak berpikir kita harus membiarkan penjagaan kita turun".
Sepertinya dia bisa mengikuti ujian khusus ini dengan kesadaran bahaya yang tepat.

"Apa yang harus kita lakukan jika kita terseret ......?"
"Ini akan baik-baik saja, Asako-chan. Selama kamu melakukan upaya serius, itu tidak akan datang ke itu".
"Kau pikir begitu......?".
"Selain itu, jika itu memang terjadi, kita bisa menyelamatkanmu setelah semua".
Ichinose mengatakan itu untuk menghibur Asako yang putus asa. Dari semua anggota itu, Ichinose tampaknya yang paling kelelahan tetapi dia adalah yang paling gagap di sana.
"Aku lelah".

Ichinose menyandarkan tubuh bagian atasnya di atas meja. Cukup malang, yang berakhir dengan dia memperhatikanku duduk tidak terlalu jauh darinya.
"Ayanokouji-kuuuun yaho ~".
Ichinose? Aku tidak memperhatikanmu di sana. Menjawab dengan itu akan membuatnya merasa tidak wajar sebaliknya.
Menimbang bahwa meskipun jaraknya jauh, aku bisa mendengar suaranya dengan cukup baik, akan lebih baik jika aku memberikan jawaban yang jujur.
"Kamu bersenang-senang".

"Obrolan para gadis mungkin atau mungkin bukan sumber kekuatan mereka".
Mengatakan sesuatu yang tidak benar-benar aku dapatkan, Ichinose sekali lagi bersandar di atas meja. Karena dia biasanya tidak menunjukkan sisi tak berdaya ini, itu adalah pemandangan yang tak terduga.
"Ahh, tidak bisakah aku melakukan ini?".
Dia mengatakan bahwa ketika dia mencoba menegakkan dirinya sendiri dan jadi aku menghentikannya.
"Itu normal untuk melakukan sesuatu seperti itu ketika kamu lelah".

"Maaf ---. Karena membuatnya sedikit tidak nyaman".
Sama sekali tidak tidak nyaman. Aku mengatakannya secara internal karena aku tidak bisa mengatakannya.
"Ini menjadi kelompok yang cukup sulit, bukan?".
"Itu sulit sampai kita membentuk kelompok saat ini, mungkin bagaimana aku harus meletakkannya. Para gadis tahu betul apa yang mereka sukai dan tidak suka, atau lebih seperti, ada lebih dari beberapa gadis yang bersedia mengatakan bahwa mereka tidak suka "Gadis lain langsung ke wajah mereka. Dalam hal itu, ketika datang ke perasaan pribadi, bukankah mereka banyak anak laki-laki yang suka berlumpur air?".

"Ryuuen secara terbuka tidak menyukai".
"Tidak baik menertawakan itu tapi itu benar-benar tidak bisa ditolong, bukan? Tapi bukankah Ryuuen-kun juga lelah? Dibenci oleh semua orang pasti melelahkan."
Cara melihat itu tidak salah tapi itu mungkin tidak berlaku untuk Ryuuen. Karena itu terlihat bagiku bahwa dia bisa rileks sekarang karena dia tidak lagi memiliki sesuatu untuk dipikul.
"Jangan terlalu bersemangat".
Aku menyimpulkan bahwa tidak ada gunanya untuk memperpanjang sambutanku di sini dan jadi aku berdiri dari tempat duduk.

"Tidak apa-apa, tidak apa-apa. Menjadi energetik adalah satu-satunya hal yang aku miliki untukku. Sampai ketemu lagi, Ayanokouji-kun".
Ichinose melambai padaku dan melihatku pergi. Satu jam per hari. Itulah aturan kali ini tentang peluang untuk melakukan kontak dengan para gadis.
Anak laki-laki dan perempuan tidak dapat ikut campur satu sama lain secara langsung tetapi aku membayangkan jam ini jelas dimaksudkan untuk membiarkan kami berbagi informasi dengan satu sama lain.
Kemungkinan besar, kami bermaksud mengumpulkan informasi di sini, memberikan instruksi dan memerangi perjuangan kami.
Ini mungkin di mana siswa yang dipercaya dan yang memiliki kemampuan komunikasi yang tinggi bersinar.

"Aku tidak cocok untuk ini sama sekali".

Sama seperti waktu di pulau yang tidak berpenghuni, pada dasarnya tidak ada yang bisa aku lakukan di sini.


Lanjut ke volume 8 chapter 2

Sekian Classroom of elite vol 8 chapter 1 bahasa indonesia.Silahkan baca chapter lainya dari light novel Classroom of elite hanya di fadhilahyusup.blogspot.com.Terima kasih telah membaca dan jangan lupa untuk share blog ini ke teman-teman.


EmoticonEmoticon